生活化思维在初中政治课堂教学模式中的探析

袁福华

摘 要：在当代素质教育背景下，对初中政治课程提出了更高的要求。政治教师在课堂中，不仅需要关注教学质量本身，而且还应重视初中生对政治问题的思考，有效培养学生的理性思维，从而促进学生的个人发展。

关键词：生活化思维；初中政治课堂；教学模式

中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-047-01

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由于初中生的人生价值观尚未成熟，人生观、价值观存在不稳定的特点，在初中政治教学过程中，政治教师需要重视教学方法，不断引导学生建立正确的三观。本文围绕生活化思维在初中政治课堂教学模式中的探析进行阐述，希望能给政治教师借鉴意义。

1.初中政治课堂教学现状

初中生在进入青春期后，会产生“逆反心理”，具有纪律性差的特点，某些初中生甚至会在违反纪律，包括：玩手机、睡觉等，严重扰乱了班级秩序，不利于其他初中生学习，阻碍了初中政治教师的教学进度，影响了班级风气。由于初中生的生活环境不同、教育背景不同，政治基础不同。初中生的思维逻辑还处在不成熟的阶段，难以长时间高度集中注意力。长期下去，某些同学会对政治课程产生厌学心理。政治教师必须改进传统的教学方式，采用生活化思维教学方式，激发初中生的学习热情，政治教师通过将较难的理论知识进行生动化讲解，不仅能增进学生对课程知识的理解，而且能从很大程度上提高初中教师的政治教学质量。在传统的政治教学课堂中，某些教师只重视政治成绩，忽视了学生的思维培养，一旦初中学生缺乏自主学习能力时，会不利于学生的未来发展。初中生属与人生发展的重要阶段，引导学生的正确观念，能有效提高政治教学质量。由于某些初中生在学习中会遇到一些难以解决的问题，影响了学習效率，政治教师需要正确引导学生，使初中学生能健康发展，政治教师必须将生活化思维运用在政治教学过程中。

2.初中政治生活化教学的应用对策

2.1引人舆论热点

为了提高教学效率，政治教师需要引人舆论热点案例，不断引导学生树立正确的价值观、世界观、人生观，教师在讲解舆论热点时，应提前制作好视频动画，并设置课程提问环节。例如教师在讲解：“负责任的公民”章节时，学生应在课堂上观看相应的视频，在视频中思考重点内容，随后根据政治教师的问题进行回答，并将答案及时提交给政治教师。当政治教师获取到学生的反馈信息后，能了解学生在学习过程中存在的问题、学生的学习情况等，政治教师需要在课堂中详细讲解学生的疑问，不断提高政治课堂的教学质量。政治教师通过导人案例进行教学，能不断培养学生的使命感，在很大程度上提升学生的思想道德修养水平。

2.2激发学生兴趣

在素质教育背景下，为了提供给学生们更好的学习环境，初中学校必须加强多媒体设施建设，不断促进学生对政治难点的理解。保证学生能通过多媒体设备理解理论知识点。政治教师必须坚持新课程教学原则，充分发挥多媒体设施优势，不断提高政治教学质量。在授课之前，政治教师应要求学生利用课余时间，提前预习与政治课有关的内容。例如：在《建立正确的价值观》中，教师应提前布置教学问题，要求学生结合问题进行信息搜寻，采用小组的形式进行探讨，不断活跃课堂气氛。在自学过程中，学生遇到不懂的问题时，应采用“小组探讨”的方式进行讨论，值得注意的是，某个学生的问题很可能代表了很多同学的问题，政治教师必须高度重视，耐心解答学生们的问题，在提高学生的学习政治课程积极性的过程中，不断促进学生对政治难题的理解，从很大程度上提高了政治课堂的教学效率。

2.3结合生活情境进行教学

政治教师在课堂教学过程中，需要坚持“以人为本”的理念，尊重学生的意见，围绕学生的学习情况进行教学。由于某些政治在教学过程中以教学课件为主，只重视教学进度，忽略了学生的学习能力，导致很多学生产生排斥心理。政治教师必须应重视情感效应，不断启发学生对政治问题进行思考。学生在提高学习积极性的基础上，能不断提高政治教师的教学质量。在新课程的改革背景下，学生的自主探究能力十分重要。政治教师需要坚持新课改教学理念，在分析政治问题的过程中，不断解决生活中遇到的问题，从而全面提高学生素质，促进学生的全面发展。理论内容通过与生活进行结合，可以不断增强学生对政治知识的好奇心与探索欲望。在当代社会中，政治课程需要结合实际生活，从而充分发挥政治学科的优势，使初中学生在政治学习的过程中，理解政治知识的实用性。教学环节中，政治教师应将政治课程与实际生活进行联系，使学生参与到政治问题的讨论过程中，学生在学习政治的过程中，能学习政治理论知识，不断提高学习政治的积极性，在结合生活情境的过程中，能巩固政治知识，加深对政治知识的理解能力。例如，在讲解“保护环境”课程前，教师通过组织学生调查环境污染的资料，不断引导学生分析环境问题，进行详细的思工作考整理，能使学生更深刻地认识到环境保护的概念。政治教师在培养学生自主探究能力的过程中，能不断提升学生的使命感。

3.结语

在素质教育背景下，政治教师在授课过程中应建立创新理念，将生活化思维运用在教学模式中，不断提高初中生对政治概念的理解能力，提高初中政治教学质量，从而为社会培养高素质人才。

[参考文献]

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