中学物理课外实验和趣味实验的开发及利用研究

冯琳琳

摘 要：物理是一门实验学科，物理本身具有趣味性。通过研究课外实验，培养学生的动手操作、实验观察的能力、提高学生的实验方法 、实验设计、实验技巧的水平，让学生在课外实验中有新的体验与收获。利用趣味实验来激发学生的好奇心，以便学生更加积极主动地参与到科学实验中，提升学生的动手能力与创新精神。

关键词：物理课外实验；趣味实验

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-024-01

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实验是科学研究的基本方法之一，是一种活动。是根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，人为地变革、控制或模拟研究对象，使一些事物或过程发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。俄国生理学家巴甫洛夫说：“自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察——这是我们实验工作的最高原则”。

课外实验和趣味实验是物理实验的一部分，与常规实验有区别，具有一定的指向性，主要体现在一些小实验上，利用身边的物品对规律探索与应用进行诠释与展现，让学生产生新奇感并引起学生思考。

物理是一门实验学科，物理本身具有趣味性，但在升学与教学面前，物理失去了自己的本色与特征。通过研究课外实验，培养学生的动手操作、实验观察的能力、提高学生的实验方法、实验设计、实验技巧的水平，让学生在课外实验中有新的体验与收获。利用趣味实验来激发学生的好奇心，以便学生更加积极主动地参与到科学实验中，提升学生的动手能力与创新精神。

国内对高中阶段物理课外实验和趣味实验的研究刚刚开始，而国外对于物理课外实验和兴趣实验的研究开发已然成熟。特别是发达国家，学生能全天候的在实验室做实验，学校除了设置基础实验室，还设置了开放科学实验室。无形中将实验由课内拓展到课外、封闭拓宽到开放。

随着新课改进程的深入，我们通过建立和谐的师生关系、培养学生良好的学习习惯、改革课堂教学模式等途径，使学生的学习积极性有了明显提高，但是，我们也不无失落地看到，有些学生似乎没有真正地从学习中体验到持久的快乐。兴趣是最好的老师，能够引导学生主动思考问题。物理课外实验和兴趣实验就能够很好的激发学生的学习兴趣。同时各种各样的实验活动，通过对光学、声学、力学等物理现象的观察和研究，不仅能丰富学生的课外生活，开阔学生视野，还能在实验中将“学和做”有机统一起来，从而促进学生综合素质的全面发展。教学是一个双边活动，它必须由教育教学活动的主体——学生的积极参与来实现。鉴于此，我校物理教师力求从改革物理实验教学入手，师生共同开发趣味课外实验和趣味物理实验，为全体学生提供感受成功的机会，增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生提供自主活动的空间，培养科学精神，提高学生科学素养。

在物理新课程标准指导下，突出学生的主体作用和学习兴趣的引导作用。物理课外实验和趣味实验从学生已有的生活经验为研究的出发点，让学生自己亲身动手动脑，通过观察身边的物理现象并进行实验，感觉物理就在自己身边，发现发明创造也并不是十分深奥、遥不可及，感悟出实验是解决科学问题的好方法。通过对本课题的研究，培养学生稳定的心理素质，提高学生主动解决问题的能力，养成物理思维方式，有利于学生的终生学习，以促进学生的全面、持续、健康、和谐发展。

在新的教学理念指引下，教师要在教学活动中变为的组织者、引导者和合作者，在课外实验中更要变为参与者，引导者，从而体现现代教育以学生为本的理念，提倡学生的自主学习、探索学习、实验学习。培养学生的兴趣是最好的体现办法，通过课外实验和趣味实验的研究不仅可以提高教师自身对实验的理解与操作技能，还可以提高教师的科研能力与水平，培育和提高青年教师主动钻研教学的能力，有利于促进教师的专业化发展。

通过课外实验和趣味实验研究，既可以让我们充分了解学校的实验现状，进一步开展校本教研，开发出适合学校实际情况的校本课程，又可以促进课堂高效教学中达到教与学的和谐统一，让课堂教与学变得更加快乐高效，提高教与学的效率做出应有的贡献。在此基础上不断完善进步，促进学校整体发展。

家庭中的一些常见、常用物品或材料，有其不同的物理性能。教师要引导学生对它们的物理性能（如强度、脆性、弹性、柔性、硬度、延展性、隔热性，导热性和导电性等）增强认识，结合初高物理的知识，将物理课堂与日常生活二者有机结合，显现其内含的物理特性。通过对这些问题的思考和讨论，既有助于学生理解物理原理，将对物理知识与生活的联系产生更深的认识，同时也有助培养学生的动手实践能力，增加学生学习的动力。

“物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。”——普朗克。物理是属于自然科学的范畴，它是一门建立在实验基础上的学科，所以在物理教学中引导学生进行有针对性的课外实验和兴趣实验是必不可少的，新课程标准也指出：科研实验既是探究性学习的必经途径，也是重要的教学方式之一。物理课外实验和趣味实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的学习兴趣。如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性，就能创造出生动的物理情景，使学生思维活跃。课外实验和趣味实验能把抽象、复杂的物理理论知识变为直观易懂的物理情景、模型，能较大激发学生的兴趣，参与探究过程，总结实验结论，提高物理修养。然而在当今许多地区的学校，由于种种条件限制，学校并没有给学生提供充足的实验机会，导致学生的知识体系片面而抽象，所以关于课外实验和兴趣实验的研究对高中物理教学有着重要的意义。

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