生活化视界下的美术小学有效教学策略分析

包晓萍

摘 要：美术课程与生活息息相关，相辅相成，为了能让学生在生活中感受到艺术的美，融入灵魂，激发学生展望未来，热爱生活，在生活中领悟美术的具体价值，教师理应正确的辅导学生，扩展学生在审美方面知识，让学生在自然生活中真正做到生活实践和美术相结合，充分体会生活中的美，培养学生审美能力，突出学生的主体性。本文主要探讨了生活化美术小学有效教学的策略，并进行分析。

关键词：生活化视界；小学美术；教材策略

中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）26-0233-01

柏拉图说过，一个具有纯洁美感的人能充分地欣赏自然，绝不会在自然的美中找出什么缺陷。可以说，美术与生活是密切联系。从古至今，美术人类文化中占据着主导地位，只有让学生提高审美，熟悉美的生活，才能让学生在接受美术教育理念的同时与生活更加的融洽，享受自由创作的美。

一、美术教学中生活情境的创立

相比较成年人的复杂性，由于小学生的实践经验和人生阅历几乎处于空白，但他们对生活都充满了热爱和希望。喜欢观察身边的事物并进行模仿。因此，教师在教学的过程中需要创设生活情境，激发学生的兴趣及对生活的感悟。

（一）借助多媒体创设生活

艺术来源于生活，生活和教学是相互促进和依存。情境创设是新课程标准实施以来的一种重要教学手段，为了能让学生可以更好的理解教材，教师在课程中都会出示情境图，情景教学是直观手段与语言描绘相结合，所以教师在教学多借助多媒体方式给学生带来直观感悟。情境创设图不仅给小学生带来情感共鸣，最后重要的是它可以帮助学生挖掘知识，并思考问题。

（二）通过模仿的表演形式创设生活情境

教师在给学生上课堂时要考虑学生的学习氛围，教师要根据每个学生的不同情况制定符合相应的教学内容，若是没有良好的氛围，学生会失去学习的兴趣，从而导致学生缺乏一定的主动性。学生缺乏一定的主动性，就会丧失对生活的观察和思考。教师要学会引导学生，让学生自主的开发文化知识的宝藏。

教师在教学的过程中，根据自身的经验，结合生活中的某一场所开展教学情境创设，那么教师可以根据太阳的场景，让学生由太阳联想到夏天时烈日炎炎，再联想到后羿射箭。教师可以根据后羿射箭给学生们讲故事，把学生带领到故事情景，示教材和生活紧密相连，一旦教学内容脱离了生活实际，学生的想象力会得到扼杀，学生在学习美术课程时就会感到法味和枯燥。让学生的想象力得到充分的发挥。

二、带领学生走进生活、发现生活的美

（一）提高学生的观察力，发现身边的美

相比较成年人的生活经验，小学生的知识相对比较窄，由于处在青年期，它们犹如一张白纸，没有任何笔墨的“渲染”，在给学生灌输理念的同时不仅仅是要激发学生的创造力，还需激发学生的观察力。学生在学习过程中若是没有发挥观察力和创造力，那么“美”在他们眼中，是没有任何魅力，它是死板、毫无生机的。世界是多彩缤纷的，尽管他们在生活方面一无所知，但他们仍对生活周围充满了兴趣和探知的欲望。所以教师在给学生灌输理念的同时也要让学生自主发挥主观能动性，让学生在生活中发现美，用观察的眼睛去发现生活中的美。

一切美的东西都是“使我们想起生活”的东西，车尼尔雪夫斯基指出，美中所蕴含的最富一般性、最可爱的东西，其本质就是生活大千世界一刻也离不开美。教师应让学生在生活中寻找美，品尝自然界美的真谛，引导学生在生活中用眼睛看到自然的“色彩”，例如庐山飞流瀑布，黄山云瑰奇之美，贝壳彩霞之美，这些自然风采与人产生了和谐，使人在这种协调中产生美感。大自然给學生上了一堂生动的课。

（二）培养学生的创造力，表达身边的美

由于小学生正处于少年阶段，教师在激发学生的积极性和观察力是不都的，在美术创作的过程当中，创造力占据着主导因素，教师在教学的过程中要重视学生的创造力及情感表达。创作需要学生自主观察及想象，三者缺一不可，缺少任何一方面，学生的作品就是呆板，毫无个性，感受及想法就无法融入到美术作品中。教师在培养学生观察力的同时也要培养学生的创造力，学生一定要具备美术功底，基础打得牢学生才能更好的创作。让学生在生活中发现美，在美术中表达生活。教师可在空余时间带领学生在生活中寻找美，布置相应的作业。学生在游玩的同时发现灵感，并把思想注入到作品中，让作品“说话”。例如带领学生领略星罗棋布的村庄、田埂上的稻草人、纵横交错的河道风景等。

三、结语

总之，“生活化”教学是教学内容与学生日常的结合，学生把教学上的内容运用到自然生活中去，将实践后的情感体验带入到作品上去，自然生活和艺术有着密切的联系，美的本质是生活，寻找美要回到生活中，让学生感受美术就在生活中，进而激发学生的创造力、观察力及思考能力，达到学以致用的效果。要不断的提高美术教学质量，反思美术教学，只有这样，美术教学才能不断发展。

参考文献：

[1]徐燕.开展生活化的美术课堂教学的研究[J].小学，教学参考，2011（09）.

[2]王钰.浅析小学美术教学中生活化教学策略[J]. 新课程学习，2013（05）.

[3]周曦.“生活化”的初中美术课堂教学策略探析[J].美术教育研究，2013（07）.endprint