高校艺术教育的多元化与大学生人文素质的培养

徐莉娅+帅韬

摘 要：本文通过剖析当前中国高校艺术教育多元化过程中存在的问题，明确指出大学生人文素质教育本质和培养目标、加强师资队伍建设、开展多样深层当代艺术教育形态，提高了大学生人文综合素质，为他们今后的进步和发展打好基础。

关键词：高校艺术教育；人文综合素质；师资队伍

中图分类号：J0-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）26-0214-01

一、大学生人文素质教育本质和培养目标

我国当前处于高校艺术教育初期阶段，暴漏出一些重要问题。第一，众多学生注重艺术功力性，非常片面强调艺术的社会政治服务功能。第二，一些教师强调高校艺术教育特殊性，严重忽视学生人文精神培养，不利于他们科学开展自身定位，导致学习的知识面非常狭窄。第三，高校艺术教育学生缺乏必要沟通能力，具有一定心理障碍。为解决以上问题，我国高校需要明确大学生人文素质教育培养目标，更加有效推进多元化教学任务。比如：我国的中央美术学院、中国美术学院、鲁迅美术学院等都采用了工作室制的油画教学体制，使得学生更早进入到实践化操作阶段，改变过去单一固定教学风格，充分发挥出學生自身特点，提高学生美术的全面素质。同时，在这种模式应用过程中，教师优化文化课、专业课比例，避免学生知识面过窄，即积极在本科教学过程中引入艺术批评机制，全面提升广大学生综合素质。

二、加强师资队伍建设

科学技术不断发展，使高校艺术教育进入到一个全新模式中。因此，需要有关方面一起努力，加强我国高校艺术教育师资队伍建设，积极鼓励高级艺术人才开展对外交流活动，提升艺术教育质量和水平。近些年来，我国众多高等艺术院校积极主动与国外众多高校开展文化艺术交流活动，派遣众多优秀教师到美、英、法、德、比、日、俄、意、奥等国进行讲学、进修、访问等，并且在此过程中也接待了众多国家、地区艺术方面的教授、学者，举办了不同类型的理论和专业讲座。就我国教育主管部门来讲，需要重视起高校艺术教育的多元化，有效提升学校师资水平，培养艺术院校大学生优质人文素养。比如：教育主管部门需要加大资金、人员方面投入力度，提升高校艺术专业教师素质素质①。

三、开展多样深层当代艺术教育形态

开展多样深层当代艺术教育形态，不断充实高校艺术教育内容，提升多样化艺术教育水准，有利于培养高校艺术专业大学生具有优质人文精神，实现良好职业素质。

第一，高校教师需要摒弃传统单一教学形态，应用多样化手法来革新大学生艺术专业内容。在此过程中，教师需要不断革新自身观念，以一种更加真诚、冷静状态加强和学生之间的沟通和交流，深刻保持艺术的清醒和艺术塑造人类人文精神的功能。比如：在20世纪90年代崛起的冷军、石冲保持艺术作品写实特征，以“观念写实”手法将凌乱的艺术作品进行生活化处理，将艺术作品学术价值和艺术深度有效展现。

第二，具有优质精神性是人们对艺术作品最高企盼，是人们在整个生存过程中具有的最高精神需求。因此，高校艺术教师需要引导学生形成一种纯粹性精神理念，更好追求艺术作品的精神价值。这种优质的精神价值是人类直观或客观精神一种优质表现，可以更好物化人类个体心灵。否则，这些人生阅历不丰富的大学生非常容易在物质化世界中迷失自我，将艺术仅仅是看成一种手艺、成为艺术匠人，即成为应用艺术手段而沦为毫无精神价值的躯壳。如果一个民族艺术家具有了这样的精神状态，这个民族也会在此过程中颓废、消亡。

第三，高校教师需要在此过程中，将传统艺术文化具有的人文关怀理念、艺术价值融合进艺术实践教学中。比如：孔、孟、老、庄哲人思维，李白、杜甫、苏轼等唐诗宋词篇章的内容，龙门、敦煌、云冈、麦积山等世界石窟艺术都是教师可以利用的传统人文素质教育题材，将中华民族所具有的坚韧不拔、淳朴善良的民族精神更好展现，启迪广大学生思维和智慧。

第四，现代社会的进步和发展使得人们审美观念和客体心理发生深刻变化。因此，教师需要引导学生不断走出艺术教室，更加有效深入到生活场景、大自然美丽景观中开展艺术创作，并且在此过程中培养广大大学生人文素质。原因在于广大的青年人渴望表现自己，具有丰富的想象力，敏捷的思维方式。因此，作为高校艺术教师来讲，需要更多为他们创造出丰富多彩的环境，使艺术大学生更好感悟自然、理解社会，培养他们热爱生活的宝贵品质，最终完成既定的培养目标。

物竞天择、适者生存是一个古老自然社会发展规律。艺术教学也需要遵循这一原则。高校艺术教育有效应用微课、网络多媒体、室外实践教学、思想引导等，可以更好开启学生心智，培养学生创造性思维，更好顺应当前中国社会发展趋势，促进高校艺术的可持续发展，提升广大高校艺术教育大学生人文素质，为他们今后的学习和发展打好基础②。

四、结语

综上所述，高校艺术教师需要优化文化课、专业课比例、避免学生知识面过窄，积极参与到对外艺术交流活动中，应用多样化手法革新艺术专业教学内容、引导学生形成纯粹精神理念，有效应用传统艺术文化元素、创造丰富多彩的教学环境，提升高校艺术教育多元化水平，使高校艺术教育大学生具有优质人文素质。

注释：

①赵峰.高校艺术教育的多元化与大学生人文素质的培养[J].兰州大学学报（社会科学版），2012（06）：161-164.

②杜艳云.多元化艺术教育与大学生人文素质的培养[J].艺海，2015（0

1）：118-120.endprint