基于现代教育技术背景下计算机基础课教学模式探究

毕丹

【摘要】 傳统的计算机基础课教学模式存在很多问题，本文提出运用现代教育技术手段及方法对计算机基础课教学模式进行革新；阐述了革新后的优势。

【关键词】 现代教育技术 计算机基础课 教学模式

现代教育技术是利用多媒体与网络，依托现代信息技术的一种新的教育技术。利用现代教育技术可以丰富教学内容，可以将文字、声音、图像等内容以动态的形式展现出来，这样，可以调动学生的参与性与积极性，提高教学质量。

一、传统计算机基础课教学模式状况

计算机基础课是一门公共基础课，教学内容枯燥乏味，传统计算机基础课以教师为主体，教师教，学生听，是一种灌输式的教学，教师讲课内容一般是以语言的形式向学生传授知识，在整个教学过程中，教师将主要精力都放在讲课上，而学生主要是听课、做笔记，整堂课都非常枯燥，久而久之，学生容易失去学习兴趣，学习能力也会随之下降。基于这种情况，教师应该思考如何利用现代教育技术来改变计算机基础课的教学模式。

二、基于现代教育技术背景下计算机基础课教学模式的创新

1、多媒体网络教室的互动式教学。该教学模式实现的条件是要将整个机房的计算机建成一个小型的局域网，局域网中的计算机可以相互访问，教师通过网络将任务分发到各个小组，小组成员研究后将任务进行分解成几个子任务，再将任务继续向下分发到小组成员的计算机上，小组成员接收到任务后应用计算机知识进行制作，在制作过程中遇到问题可以向小组成员或者其他组成员求救，教师对学生制作的过程中遇到的问题进行总结，统一讲授。各组成员完成任务后可以将任务传到教师机器或者其他小组中，各组针对完成任务情况进行分析总结并进行评价，学习好的方面，摒弃不足之处，共同进步。整个教学模式都是利用网络计算机进行互联，学生主动性强，互动性强，培养学生自主学习的能力。

2、开放式的教学模式。利用多媒体计算机可以将教学模式开放，传统的计算机课都是教师将素材整理好分发给学生，而基于现代教育技术的计算机课教师在教学过程中可以将主题给学生，至于素材的收集与整理交给学生来做，各组同学分别负责不同的内容，如图片素材的搜集与整理分给一组同学，声音素材的搜集与整理交给另一组同学等，最后各组同学将素材资料共享，共享的方式可以通过邮件发送、机器共享的方式互相传送文件，节省时间的同时大家都从中体会到动手带来的乐趣，激发学生实践动手能力，然后大家再继续完成主题任务。

二、基于现代教育技术背景下计算机基础课教学模式革新后的优势

1、课堂主角由教师变成学生。革新后的计算机课主角变成了学生，学生自己找素材，自己分解任务，自己完成任务，教师则是在一旁引导学生如何去完成任务，学生遇到问题教师只是提示学生该问题涉及到哪些知识点，学生则是通过教师的提点去找笔记或者资料去解决自己遇到的问题，在整个课堂教学中，教师只是将理论知识点讲解清楚，学生需要自己去实践，去动脑思考才能更好的去理解知识点。整个课堂都是在遇到问题解决问题中度过，教师讲解哪一部分内容完全看学生任务完成的情况而定。所以教师在调控大局的情况下跟着学生的步伐走，以学生为主体，这样，可以充分发挥学生的主观能动性，给学生动脑思考问题，解决问题的机会，从而培养学生的发散思维，所以经常会出现一题很多种解法的现象，大家共享后可学会多种方法。

2、教学模式由单一变成多向。改革后的计算机课堂模式是开放的、多向的、互动的，学生在课上可以与小组同学讨论、交流、总结，也可以和教师交流讨论。新模式下的计算机课鼓励学生发现问题并提出问题，带着问题去思考并解决问题。使学生能够全方位的发展，为其学习其他专业课奠定基础。

3、教学环境的开放性。新模式下的计算机课教学环境开放，教师在课上讲授哪些内容完全根据学生掌握的情况而定，素材不是教师给而是由学生自主搜集，学生应用互联网可以搜集一些新的内容填充到案例中，使得教学内容更加丰富，教学环境开放，学生在网上查阅资料的过程中也开拓了视野。这将更大的发挥学生的潜能，推动教学向深度与广度的方向不断前行。

综上所述，计算机课通过利用多媒体与计算机网络技术可以很好的调节课堂氛围，调动学生学习的积极性，提高学生学习的质量，从而提高计算机基础课的教学质量。

参 考 文 献

[1]刘润戈.基于现代教育技术的计算机教学模式探析[J].科技展望，2017，02：151

[2]徐金林.基于现代教育技术的计算机教学模式探析[J].山东工业技术，2016，12：151

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