浅谈农村初中生化学学习兴趣的培养

宋德儒

在山区农村，由于各种原因，学生对化学学习不感兴趣，造成化学学习效果不好。造成学生化学学习不感兴趣的原因主要有：一、认为化学的分值少，不重视；二、有些化学知识本身复杂抽象，造成学生学习上的困难；三、化学教师由于各种原因，教学方法和手段单一，学生学起来枯燥无味。

而在化学学习中，兴趣有非常重要的作用。兴趣是化学学习的直接动力，如果教师设法让学生对课堂产生浓厚的兴趣，就会对学生产生强烈的学习动机和求知欲望，使他们主动去研究去探讨，使他们处于愉快兴奋状态，那么这样的教学会事半功倍。反之，如果学生长期感到枯燥乏味，就会厌学，效果就差得多。

那么在实际的化学教学中，培养学生学习化学的兴趣，有哪些具体的措施呢？我认为主要有以下这些方面。

一、从社会生活中入手，找化学学习兴趣

如果学生觉得自己的学习与他们的所见所闻和切身体验有关，他们就会感兴趣，会产生共鸣，如时政新闻中事件发生的化学背景，以及与他们息息相关的衣、食、住、行、医等，都可以作为创设情境、引起兴趣的切入点。如战争中的化学武器，污染事件、爆炸事件中的化学物质，食品添加剂的利弊等。

二、从学生学习的其他学科中，找化学学习兴趣

如语文中的有化学背景的古诗词，比如，“蜡炬成灰泪始干”中涉及到哪些物理变化和化学变化？数学中正玄三角函数图像与化学中元素周期表的比较，历史中著名战争的化学背景，政治中的环境保护与哪些化学因素有关，生物学中的光合作用的化学实质，地理中地形的变化涉及的化学反应等，这些内容，或者与化学学习内容有直接联系，或者与化学能相互渗透相互阐述，可以使学生对其他学科的兴趣，迁移到化学学习中来。

三、利用语言的吸引力，提高学生学习化学的兴趣

比如，对于常见化学元素名称和符号、常见化合价、金属活动性顺序的记忆，可以编成朗朗上口的顺口溜，帮助学生巩固强化。这样，学生有兴趣，积极性高，掌握快，效果好，对于突破化学式、化合价、置换反应这个重难点内容，起到很大的辅助作用。

四、借助多媒体，引起学生学习化学的兴趣

如网上丰富的化学文本资源，图片视頻等，学生都很感兴趣，应用恰当，对激发兴趣，提高学习效果，帮助很大。这样便于开阔学生的视野，丰富学生的感性知识，增加学生进行发散思维的材料，了解化学对于社会发展的重大作用。

五、參与实践活动，提高化学兴趣

通过亲身实践，不仅满足了学生动手实践的欲望，而且印象深刻，学生兴趣、激情大增。如关于污染问题、食品安全问题的社会调查，化工企业的实地考察，动手制作酸碱指示剂，自己动手实验或者自行设计一些安全的小实验等，这样能够丰富学生的实践知识，锻炼实践能力。

最后说一下，培养学习兴趣中应该注意的问题。一是不能为兴趣而兴趣，仅仅停留在表象上，使学习肤浅意义不大，应将兴趣与重点难点内容相结合，与培养化学思维能力相结合，与提高化学教学质量相结合；二是注意兴趣与化学的科学性思想性相结合；三是注意逐步引导学生自己对学习产生兴趣，发现化学的趣味，而不仅仅是依靠教师或者其他外部力量的作用。

如果我们化学教师在平时的教学中能够有意识地培养学生学习化学的兴趣，并且长期坚持下去，不断积累经验，那么我们培养学生兴趣的能力将会不断增长，学生的化学学习兴趣会越来越浓厚，化学学习会越来越轻松，越来越高效，这正是我们培养化学学习兴趣的目的。