用心转化后进生

陈平秀

“十根手指有长短，荷花出水有高低”。在一个团体中，个体差异总是客观存在。在素质教育的今天，“后进生”的教育和转化尤其值得每位班主任的探讨和深思。

下面谈谈本人在多年的班主任工作中如何转化“后进生”的几点体会。

一、用爱心感化后进生

后进生往往破罐破摔，自卑感较强，悲观失望。他们比其他学生更盼望得到一份理解，更渴望得到一次成功，更渴望得到老师的爱。因此，作为班主任，我把温暖、滋爱送给每一位学生。用自己的真爱打动孩子，打开学生的心扉，走进孩子的心灵世界，唤醒他们的信心，2015年五〈1〉班的陈冠开同学打架成性，个子大，年龄大，已适龄读初二，现还就读五年级，无心向学，任性固执，纪律散漫，整天惹事生非，动不动就大打出手。为此，我曾多次动之以情，晓之以理在办公室教育他。为了加强家校联系，我進行家访，经了解，才知道，他爸爸为了生计，长年外出海南打工，没时间管教孩子。妈妈每天给陈冠开二十元钱，买菜，做饭，接弟妹这些家务全落在他幼小的肩膀上。此时，我震惊了，一个本以为无药可救的孩子，却也有他闪光的一面。于是，我马上打电话联系他的爸爸，与他反映孩子在校的表现，要求家长配合教育孩子。我诚恳的态度，感动了这位年轻的爸爸，他终于答应放下手里的活每月回家一次。

为了辅导陈冠开，我常常利用下午放学时间送他回家，帮他做家务，补补课，平时送他一些文具，用实际行动感化他。通过家长和老师的共同努力，陈冠开同学彻底认识到自己的错误，改掉一切不良习惯，学习积极性高涨，各科成绩由不合格提高到70分以上。可见，只要我们对“后进生”加倍关爱，肯定会打开孩子的心扉，使他重新认识自我，提高自我。

二、用耐心帮助后进生

面对后进生，我们不应该简单说教，动不动训斥批评，应抱满腔热情，耐心辅导，活用方法，增强他们的学习信心，我校位于城中村，学生大多是外来工子女，家长为了生计，早出晚归，无暇顾及孩子的学习，这些孩子都没有养成良好的学习习惯，一个班有十几个同学常常不按时完成作业，这令我非常头疼，上学期的黄小杰同学是出了名的懒、散、漫。写作业是为了应付老师。经常不按时完成作业，有时虽然写了，但是书写潦草，自己都看不懂自己写的字。有一次，我让他重做，他哭着与我僵持，正当我骑虎难下时，班长小霞上讲台交作业本，我眼前一亮，对她说：“你是个能干的孩子，帮帮老师，想个办法劝劝他，让他写好。”小霞真厉害，掏出餐纸给他擦去泪水，温和地说：“快写吧，写好我们一起出去玩！我看着你写。”在班长的帮助下，他终于完成了作业，字写得比以前端正了。慢慢地，他明白了老师的原则——当天的作业必须当天完成，否则补写。改掉了不按时安成作业的陋习。语文成绩由原来的40多分提高到70多分。可见，后进生需要耐心辅导。由此，我在班里建立“优帮差”一对一学习对子。在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子，与后进生结成学习对子，让后进生感受到除了老师的关爱，还有同学不离不弃的友爱。在“优帮差”的学习活动中，优秀生帮助后进生学习的同时，也提高了自己的学习能力。同学之间增进了友谊，班里也形成了浓浓的学习氛围。这样，增强了班级的凝聚力。后进生的成绩终于提高了。

三、用细心呵护后进生

虽然后进生的身上缺点较多，但他们也有优点，班主任要想发现他们的闪光点，不仅要肯下一番真功夫，而且要细心地观察，认真分析。对于他们的任何一点微小的上进要求，都要抓住它，扶植它，使它由小变大，由少到多。在工作中，抓住后进生的“闪光点”，及时“小题大做”地表扬一番，能够使他们产生积极向上的希望，树立前进的信心。如上学期四〈1〉班的邓小华同学，父、母亲为了生活，忙于小本生意，无暇管他，他常常上网吧，打电子游戏，不按时完成作业，作业书写潦草，成绩和纪律都很差，但在霞山區小学生田径运动会中，竟取得了优异的成绩。获得男子50米跑第一名。我抓住这几契机。在班会课上，我表扬他说：“同学们，邓小华同学有一股奋发向上的力量，有为集体争光的思想，他为了这次竞赛，每天起早摸黑地训练。比赛过程中，他和他的团队为了跑得快点，都脱了鞋。赤脚上阵，被老师们誉为“赤脚军团”，难道这种顽强拼搏的精神不值得我们学习吗？如果他把这种精神用在学习上，相信他将是一名有作为的、出色的孩子……”。班会课后，他逐步改掉了坏习惯，晚上不再上网，课堂上不再打瞌睡，而是认真听讲，学习成绩有了明显的提高。可见，留心观察后进生，善于发现后进生的闪光点，细心呵护他们。他们进步了，才能让教师拥有职业幸福感。

精诚所致，金石为开。后进生是“迟开的花朵”。只要教师有爱心，有耐心，有恒心，积极想办法，做工作。后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。