5.2 文化创新的途径教学设计

刘毅苗

教学目标

1.课标要求：汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。

2.知识目标：

（1）理解社会实践是文化创新的根本途径；

（2）知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径；

（3）理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴与融合是文化发展和创新的重要途径。

3.能力目标：

（1）通过文化创新活动，揭示文化创新的根本途径是立足于社会实践，培养理论联系实际的能力。

（2）通过对艺术作品的比较赏析，增强比较事物的能力，同时，也增强艺术鉴赏的能力。

（3）通过对历史实践的分析，得出文化创新的途径，增强透过现象看本质的能力。

4.情感、态度与价值观目标：

（1）感悟文化创新是一个民族永葆生命力和负有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。

（2）树立正确对待传统文化和外来文化的态度。

教学过程

引入：

学习目标导入：上节课我们了解了文化创新的源泉与动力，本节课我们将了解文化创新的途径。本科将分为两个课时，那么在第一课时，我们将了解文化创新的根本途径，以及在时间、空间维度我们通过什么样的途径进行文化创新。

一、根本途径：立足于社会实践，是文化创作的基本要求

课堂活动：利用手中的黏土，捏出一个你没有见过的形状。

课堂讨论：请学生介绍自己的作品，简述作品灵感来源

（1）创作的灵感来源于实践

（2）创作的行为落实于实践

结论：文化创新的根本途径是立足于社会实践

提问：结合上节课所学知识，为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践？

复习：社会实践是文化创新的源泉和动力。

二、时间维度：继承传统、推陈出新

（1）取其精华、去其糟粕

（2）推陈出新、革故鼎新

课堂活动：把刚才简单的黏土形状，加工成作品

课堂讨论：请同学阐述自己的设计理念

课堂讨论：个体在进行文化创新时基于的是自己已有的知识，那么我们从宏观的角度去思考，人类在进行文化创新时要怎么做？——继承传统文化

文化鉴赏：对比现代艺术品“山水玄远”和“民国降彩小缸”，看两者有何异同？

结论：在文化创新时，要为传统文化注入时代精神。

三、空间维度：面向世界、博采众长

不同民族文化之间的交流、借鉴与融合

（1）为什么

必要性：文化多样性、动力、必然经历过程

重要性：本民族、民族间、全世界

（2）怎么做

·优秀文化为营养、吸收有益成果

·以我为主、为我所用

·胸襟、气魄、态度

·多样性、平等、尊重差异

文化鉴赏：欣赏现代中式茶具（详情见PPT），你能联想到哪些诗句？其中蕴含了哪些西方元素？

课堂讨论：分析“洋务运动”和“义和团运动”对于西方文化的不同态度，思考我们应该如何对待外来文化？

课堂讨论：我们应当如何对待“抵制日货”这样的行为？

知识小结：

文化创新的途径

1.根本途径：立足于社会实践

2.实践维度：继承传统、推陈出新

3.空间维度：面向世界、博采众长

（1）为什么

（2）怎么做

知识检测：

1.以中国的“唱念做打”为形，描摹外国故事之神，这种被称为“洋戏曲”的新型艺术形态，争取了部分中国的时尚人群，甚至开拓了海外市场，改变了中国传统戏曲的式微窘境。这体现了

①文化创新能够促进民族文化的繁荣（A）

②传统文化发展的根本途径是借鉴外来文化

③博采众长能够促进中华文化的传播和发展

④包容性是中華文化博大精深的根本原因

A.①③ B.②④ C.①② D.②③

2.收视爆棚的亲子节目《爸爸去哪儿》并非“零差评”。批评者认为，节目同样是从韩国购买版权，缺乏原创品牌，过度依赖“拿来主义”。这警示我们，对待外来文化需要（C）

A.推陈出新，革故鼎新 B.面向世界，博采众长

C.以我为主，善于创新 D.取长补短，相互借鉴

结束语：“爸爸去哪儿”上映以来好评如潮，但也并非零差评，那么我们在维护创新时应该注意哪些问题？坚持什么样的方向？下节课我们以这档节目为背景，继续分析文化创新的途径。

作业

补充、整理笔记

教学反思

1.从教师个人状态来说，由于准备时间较为紧张，并未进行充分的试讲，因此在本堂课刚开始时出现了紧张的状况，语速较快，板书设计出現了一些瑕疵。

从教学过程来看，在根本途径与实践维度这两部分内容转乘的处理上有些欠妥，可以直接过度到对两件艺术作品的鉴赏上，取消再次进行艺术创作的环节。