课程统领?立德树人

张学民

培养高素质学生必须把学校德育工作摆在首要位置，不断加强和改进未成年人思想道德建设工作，增强德育工作的规范性、实效性，努力开创德育工作新局面。德育服务于学生，学生成为有理想道德、有知识技能、有创新能力的一代新人。我校经过不断摸索和实践，总结出以课程为统领，实现立德树人的良好育人目标。

构建德育课程，完善德育体系，形成全面、立体的学校德育。

一、充分发挥课堂主渠道作用

整合学科课程，加强学科课程的德育渗透，找准契合点，充分利用语文课、品德与生活、品德与社会、音乐课、地方课、综合实践课等对学生进行德育教育。

二、坚持上好德育实践活动课

根据教育局要求，学校使用《中小学德育实践活动指导手册》教材，形成个备——集备——观摩——研讨的备课模式，同时注重德育课后的拓展活动，让每一个孩子在活动中都做最好的自己。

三、持续开展专题课程

（一）德育课程之安全教育课

为规范学校安全管理，完善学校安全管理制度，如《安全工作值班制度》《门卫24小时值班制度》《安全工作巡查制度》等，达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。同时校园各区域安排教师轮流值日，定期检查，并记好值日记录。及时发现、处理问题，确保学生安全。通过细化管理，使学校安全管理网络覆盖。

抓好安全教育，是学校安全工作的基础。根据学校教育实际，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育课，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。

（二）德育课程之“星星之火”复旦路好孩子习惯课

《星星之火 起航复旦》是深受学生、家长、教师喜欢的学生成长手册，一册在手，习惯自成。根据学校的《星星之火》德育课程建设每个学年有不同的习惯养成主题，一学年做“团结快乐的小星星”；二学年做“文明诚信的小星星”；三学年做“勤奋合作的小星星”；四学年做“顽强自信的小星星”；五学年做“和谐进取的小星星”。五个学年养成教育的主题既有星星精神的引领，又有养成教育品格和习惯的塑造；既循序渐进，又相辅相成。学生经过五年完整的教育和熏陶，良好行为习惯会逐步养成，思想会逐步成熟，我校的育人体系也逐步完善，为学生全面发展奠定扎实基础。

（三）德育课程之隐性课程环境教育课

本学期我校在一楼大厅安装了一块六平方米的电子屏，播放校园新闻，更重要的是播放各班级学生的好习惯，好常规，当孩子们看到自己站得笔直的身影时，他们的身姿更加挺拔了。当看到播放自己班级整洁的教室时，他们更加的注意保持教室与学校的卫生了。

各班级的文化墙根据每月的教育主题展示不同的学生作品。如12月份的冰雪活动月，孩子们的文化墙就展示了他们自己拍的冰雪美景，孩子们绘制的冰雪绘画，还有孩子们亲手做的冰雪小制作，更有孩子们为了抒发对哈尔滨冰雪之城热爱的手抄报和习作。每一个作品都彰显着复旦路学子“自理、自主、自强”的朝气蓬勃与阳光个性。

班级文化墙的第二板块是班级风采，包括班徽、班任寄语、全家福、星级少年、班级自主管理十一员和优秀作业展示。

第三板块是我是班级的小主人。这个版块有两张表格，这两张表格充分的体现了我校“做主动发展的人”的办学理念。一张是《星星之火班级好习惯评价表》。这张表格贯穿了《星星之火》德育课程中习惯课程的四个方面的评价。其中自理习惯完全把評价权利还给学生，让各班级自主评价，随着学生们自主评价能力的增强，孩子们也逐渐的守纪了，懂礼了。另一张是《班级自主管理十一员》的周总结表。每周五利用晨会时间进行统一的总结，一段时间下来，老师们都说，孩子们不但能有担当，以身作则，真正体现小主人的价值，而且孩子们的语言表达能力和书面表达能力都得到了提高。每一天，小管理员们细心工作，管理班级，每一天，小管理员们总结经验，认真记录，每周五，小管理员站在讲台前侃侃而谈、真正做主。

（四）德育课程之主题教育月

学校德育课程框架以孩子的“主动发展”为主旋律，统筹安排学生的各项活动，做到“系统安排、主题突出、有序推进、多而不杂”。一年有四季，学校有四节，即“星星自理节”“星星感恩节”“星星艺体节”“星星读书节”，以“四节”为中心，通过创设课堂、校园、社会三重活动体验场，引导学生在实践中进行道德认知。在德育课程中提出了“五个携手”。

1.文明携手，感受优雅的乐趣

每天早晨7点20，轻松优雅的音乐便会在校园准时响起，孩子们步入校园，在感受音乐之美的同时也收获着愉悦的情绪。让孩子们心情愉悦的还有“晨光三步曲”：“ 微笑摆手打招呼”，“微笑是复旦路人的名片”，“微笑是复旦路人的语言”，学校从生活细节入手，引导学生与人交往时微笑打招呼，用微笑展示阳光与自信，用微笑传递友善和真誠；红领巾广播站，宣传学生中的好人好事，让学生在一天的开始便获得鼓舞和激励；快乐排舞，学生在欢快的律动中获得愉快的情绪。

2.与友善携手，感受给予的乐趣

懂得给予才会懂得幸福。多年来，我校通过多种渠道，积极为学生搭建社会实践平台，让学生在参与社会实践的过程中，体验自身价值和爱的意义。

3.与实践携手，感受创造的乐趣

自理节的开展共设计了4节课：第一课《自理》明理课，进行了全校的自理知识普及课；第二课《我是自理之星》，各班级通过二周的自理习惯养成，开展各项比赛，并通过同学互评两项得分评出班级的自理之星；第三课《我是自理好少年》在各项活动中脱颖而出的孩子通过演讲的形式参加我是自理好少年的角逐；第四课《走进泰姆凯迪欢乐梦想城实践活动课》。孩子们在童话般的泰姆凯迪快乐梦想城里尽情地体验着各种职业，做着各样的实践活动，责任感、合作能力、互助精神在学生群体中传递。

4.与读书携手，感受思想的乐趣

内心的充实源于精神的富足，阅读恰是丰润精神世界的最佳手段。通过每年的“读书节”，每月的读书交流、以及每日的经典诵读，着力培养学生的阅读兴趣和习惯，不断提升阅读品味，逐渐丰润学生的精神世界。