用心善待每一个孩子

戴小美

每个人都喜欢被赞美，喜欢听好话是每个人的天性。作为班主任的我们，面对一群群活生生的生命，或许他们会让你高兴，会让你生气，也会让你哭笑不得。那么我们要怎样来走进孩子们的内心世界，适时的对他们赞美，让他们充分感受到老师对他们的爱呢？

我记得在我去小学实习之前，听过很多关于小学老师的评价，小学老师都好凶，总是出其不意的摆着一副臭脸出现在学生的面前。我听到这样的话，就在想我以后会不会也是这样的老师呢？当我去福州教育学院附属第一小学实习的时候，我们班有一个特别好动的孩子，叫维骁。我我刚到这个班级的第一节课是坐在他的旁边，我发现他特别好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，而且很爱在上课的时候在教室里走动，经常在上课时举手说要去上厕所。这样长此以往不仅他自己没学什么东西，还影响了班级里的同学，有时候真让人头痛。这时候我想起指导老师说过的话，我的指导老师在我第一天踏进教室的时候就告诉过我，维骁是一个多动症的孩子，他提出的要求不要理会他。因此渐渐的我开始觉得他在故意捣乱我的课堂，上课不提问他，甚至上课时他说要上厕所也不让他去。

有一次上没多久，维骁的“老毛病”又犯了，我也怒气冲冲地对他说：“维骁，看来你真的是个混世魔王，难怪英语老师也都讨厌你了！”我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他却不服气地说：“你从来都不关注我，没了解原因就骂我”课后，林維骁的话一直在我耳边萦绕。从他的话里我意识到他还是挺在乎老师的赞美和肯定的。调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到老师的关注，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的注意吧——因为所谓的“多动症”，从指导老师的话里可以看书他是个缺少老师关爱的孩子，平时表现的机会肯定不多，甚至连运动会都不让他下去操场观看，因为他是大家眼中的捣蛋鬼，总会惹出很多让你意想不到是“大事”。我以前忽略了这一点，于是我决定试着用心关注他，希望能让他有所改变。

从那以后，在课堂上，只要看到他保持安静不捣乱或者举手了我就马上给他表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟多动症的小孩子自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课小动作不断，想要随意走动时，我没有一味的苛责他，，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心和爱心。我发现他有时候还是挺乖的，也有闪光点，在一次游记作文中，他的作文写得特别好，我当着全班的面表扬了他，没想到他静静的低下了头红了脸，因为这是他第一次被我这么郑重的表扬。在以后的日子里我发现，只要多加表扬，他就会很开心，甚至也比较少欺负同学了。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。因为我相信只要老师用心来对待每个学生，他们都会每天进步一点点的。

后来实习要结束的前一天中午，维骁神秘兮兮的拿着一很花哨的信封给我，当我打信封的时候发现里面有一幅画，画着我拉着他的手在阳光下幸福的微笑着。画的中间写着：“戴老师，我爱你，我知道非常非常地讨厌我，因为我总给你热麻烦事。但我很喜欢你。麻烦你英语老师说，那天我不是故意跑出去的，我把大便拉在裤子里，全班都在笑话我，我才躲在厕所里。”看到这幅画后 ，在实习结束的最后一天的分别之前，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。我首先郑重地向他道歉，以前不该用既粗暴又恶狠狠的话语伤害他。对着我这么温柔的话语，他有些不自在，又好像有点被电着了，一改往日那不服气的神气样，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都不是故意的，他说他知道这样子做不对，可是就是没办法控制住，还是会忍不住动手。他很真诚地表示以后不会这样了。知道我要走，不教他们了，他眼圈红红地对我说：“老师，我喜欢你，我真的会慢慢改正，你不要走好吗。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我也很喜欢你，我会想你的”。

这件事已过去兩三年了，但他一直珍藏在我心底里。他送给我这幅画我也一直在家里珍藏着，偶尔会拿出来回味一下。它时刻提醒我，大家眼中所谓的最最可恶的坏孩子也有他最可爱的一面，也有令人喜欢的闪光点。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。就像法国的拿破仑，具有高超的统率和领导艺术。他主张对士兵“不用皮鞭而用荣誉来进行管理”，认为一个在伙伴面前受了体罚的人是不会为你效命疆场的。为激发和培养官兵的荣誉感，拿破仑对每一位立了战功的官兵，都加官晋爵，授旗赠章，还在全军进行广泛通报宣传，通过这些赞扬和变相赞扬，来激励官兵勇敢地去战斗。美国“化妆品皇后”玫琳·凯的成功之道，也是她善于用心来赞美和激励自已的员工。

因此，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名教师，特别是一个班主任，要想成为一名成功的教师，不仅关注到班级里的好学生，还要善于观察行为有偏差的或者学习有困难的学生。要有一颗善于观察的心来了解这些学生的变化，抓住他们的闪光点，及时地进行表扬与赞美，让他们从中感受到自信，感受到被认可的愉悦，由此对学习充满兴趣，对教师充满敬意。当学生喜欢老师时，他将勃发出无尽的学习热情，希望回报老师，希望老师更喜欢他（她）。作为一名老师，应该用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用心尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充满爱与善的教育，才是最暖心的教育！所以，要永远保持一颗善心，做一个暖心的老师。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。