初中英语翻转课堂教学研究

王引弟

一、翻转课堂的模式

翻转课堂开展的主要模式是课前教师通过微视频制作让学生提前预习，在课堂中教师则帮忙解决学生在预习过程中的疑惑与困难，或是与学生进行学习心得体会的交流。这样不仅能让老师及时地答疑解惑，更是能帮助学生深化对知识的了解，从而能够达到提升自我的目的。翻转课堂相比于传统的课堂，置换了师生之间的教学地位，将课堂时间进行新的规划，从而使学生能够有更大的空间进行探究和思考，主动对问题进行分析和理解，提升学习主动性。

二、翻转课堂的特点

翻转课堂的特点主要为：教学模式新颖；以学生为中心；教学手段的革新；评估方式多样化；增进师生情感；增加教师、学生和家长之间的互动。

三、翻转课堂在使用及推广中存在的问题

第一，虽然翻转课堂使学生学习时间更加充沛，“战线”却拉得很长。这种翻转模式一定程度上占用了学生的课余时间。而且长时间看视频，不利于学生生长发育。

第二，对于一些贫困地区的学校和农村学校而言，翻转课堂的实施既没有“软件”也没有“硬件”。不论是英语教师的平均水平，还是制作视频的团队能力，学校的投入等，都很难达到翻转课堂实施的标准。

第三，在没有有效监督的情况下，不能保证学生能自觉地进行自学，并有效地完成各项任务。设想一下，在一些关于语法和阅读的英语教学视频中，大多数的习题都是选择题，从题目设置的类型上就会给一些学生可趁之机，囫囵吞枣地完成课前自学检测。

第四，学生自学能力对其影响大。翻转课堂是在线学习，也是学生的自主学习形式，因此学习效果的好坏直接受到学生自学能力的影响，课前学习是翻转课堂中重要的一部分，如果学生的自学能力强则能够在翻转课堂中得到很好地学习效果，反之则会使学习效果大打折扣。

第五，翻转课堂对于教育各方而言，仍然是一个接受度和流行度较小的教学模式。一方面，学校、学生、学生家长等不一定了解翻转课堂，导致其实践的局限性。另一方面由于开展实践的范围较小，反过来不利于翻转课堂模式的传播，不利于其和国内中学英语教学的结合。

第六，翻转课堂具有一定的局限性，在教学过程中不同学科各有其特点，并不是所有的学科通过翻转课堂都能达到最佳效果，例如理科的实验性强，因此课前预习很难直观感受到。所以在翻转课堂的应用过程中需要结合不同学科的特点进行教学设计，这是推进翻转课堂的难点。

四、翻转课堂在初中英语教学中的应用策略

（一）要充分利用教学素材

初中英语教学中，教师在课前应该准备好教案，自主听力材料，教学PPT等课堂材料，这些材料的学习应该是学生在教师的指导之下完成的，其在选择过程中，要具有创新性和多样性，以激发学生的学习兴趣为主要的目的。对于教案的设计，应该包括词汇、语法、句型等基本的英语知识。在翻转课堂模式下，教案制作应该以解决问题为主线，使学生以解决问题的方式来完成对知识点的吸收和掌握。在选择自主听力的过程中，应该根据学生的英语听说水平来对学生进行分组，根据实际的需要来选择英语听力材料，听懂之后在让学生用英语概括出来，学生的听说能力能够得到有效的锻炼。

（二）要丰富学生的学习内容

要想达到英语教学的目的，就应该利用翻转课堂丰富学生们学习的内容，开拓他们的眼界。首先教师应该为学生提供丰富的教学内容，适当地增加英语学习的趣味性，从而提高学生学习的积极性。将教学资源分类整理，然后对其进行系统化管理，可以让学生在复习备考时轻松地找到教学资源，有利于提高学习效果。

（三）要因人制宜制定学习计划

由于每个学生都有其独特的个性特点，所以在制定教学计划时，不能一概而论，要根据学生的平时表现，以及课堂提问问题的深度，对学生制定合适的学习计划。学生在明确了具体的学习内容之后要经常和教师进行沟通，教师们也要对学生的学习提出要求。学生们要努力克服自身存在的种种问题，同时教师们要帮助学生们攻克难点，这都将有助于学生的英语学习。

（四）要充分利用技术手段

翻转课堂是一种利用网络计算机技术建立的学习平台，因此教师可以综合利用多种技术手段和广泛的丰富的资源，在学习之外还可以利用微信和QQ与学生实现互动交流。但是，在实际的教学过程中，有的教师和学生只是将QQ和微信等当做一种聊天工具。对此，教师应该对学生进行一定的培训，使学生能够熟练掌握QQ和微信的基本操作；其次，教師定期组织学生进行网络学习；最后，充分发挥家长的监督职能，保证在家长的监督下使用QQ和微信。

（五）要将课堂教学与翻转课堂相结合

我国教育仍以课堂教学为主，在初中英语教学中也是如此。翻转课堂的引进可以与课堂教学相结合，帮助学生在课前进行预习和自學，提出不懂的问题留在课堂教学中重点学习和解答。还可以在课后进行学习，对课堂教学中没有跟上或者听不懂的地方进行反复学习理解，对课堂知识进行补充完善，使学习更加扎实。还能够在对课后不懂的问题及时与同学和老师交流，提高学习的积极性和主动性。

我国教育改革和新课程标准中要求积极采用先进的教学方法和教学理论应用到实际教学过程中来，增强课程的趣味性，提高教学的人性化，注重学生的能力发展提高实际应用能力。翻转课堂的引入和应用是对教育改革的积极响应，通过大量的应用实践来看，在初中英语教学中已经得到了很好的效果，有效提高了英语课堂教学质量，实现了教学有效性，还能够切实提高学生的英语学习能力，使学生主动进行知识的学习和探索。在教学过程中大量教学资料被应用，各种先进的技术手段也作为辅助教学的工具被应用其中，充分将现有的资源进行有效利用，提高了教学手段与教学方法。翻转课堂的应用还需要以教育工作者的教育理念转变作为思想基础，教师要与时俱进的进行课堂教学优化，积极学习和使用各种先进教学设备手段，结合学科的教学特点和学生的实际学习情况，使初中教学更加与时俱进和科学有效，充分发挥翻转课堂的最大优势。