探究小学语文童话教学

谢正华

一、借助多元化的童话朗读形式，有效培养学生语文素养

对于童话故事主要就是由童话作家结合儿童的视角和思想，借助通俗易懂的语言进行创作的故事内容。在童话当中的语言是非常的轻松活泼的，并且还富有一定的音乐感和美感等，在阅读时朗朗上口，特别有活力。所以在小学语文教学当中，教师应科学合理的借助多元化的教学形式，让学生能够对童话故事进行朗读，进而更好的调动学生的学习兴趣和学习积极性，从而更好的提升学生学习水平，为小学生未来发展奠定坚实基础。

例如，在开展《尼尔斯骑鹅历险记》的教学活动当中，教师可以开展角色朗读活动，通过将文章中的不同角色的对话分给不同的小学生，在由小学生来扮演不同的角色和旁白，之后在根据童话故事中的情节来让学生进行角色朗读，而通过这样的教学形式能够有效的调动其学生对童话故事朗读的兴趣，能够有效的提升学生朗读水平，这对小学生发展和成长是有非常大的帮助的。并且在实际教学当中教师也可以开展配乐朗读、分组朗读以及自由朗读等活动，从而借助朗读的形式来增强学生的语文素养，为学生成长奠定坚实基础。

二、通过开展童话表演活动，让学生更好的理解童话内涵

在小学童话教学中，很多学生都非常喜欢角色扮演活动。所以在小学语文童话教学当中，教师应合理的开展童话表演活动，从而吸引学生能够积极的参与到童话故事的学习当中去，这样不仅能够让学生更好的理解和掌握童话故事的内涵，并且还能让学生在表演当中更好的展现自己，增强学生的表演能力，这对推动学生全方面发展有着非常大的作用，是推动学生健康发展的一重要教学形式。

例如，在《白雪公主》童話故事教学当中，教师可以在教学前，先对本文内容进行分析，分出几个角色，包括白雪公主、王子、皇后、巫婆以及魔镜和七个小矮人等角色，之后在通过抽签的形式来进行角色分配。之后在让学生通过语言、肢体动作以及神态等表示每个角色的特点，教师应引导学生深刻体会和分析自己所扮演角色的特征，并对本文进行分析，从而使学生更好的理解和掌握文章内涵以及意义，进而全面有效的促进学生学习能力的提升。

三、让学生更好的明确虚构与真实间的联系

童话故事是通过童话作家结合不同的内容所创造出的虚构故事。但是童话却能够有效的反映出作家对所在社会的生活态度，并将作者真实情感良好的展现出来。所以在开展小学语文童话教学当中，必须要选择恰当的形式，让学生能够明确虚构与真实间的联系，从而更好的突出童话故事的启发作用。

例如，《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生所做，其故事内容是安徒生所虚构出来的故事，而这一故事是作者以现实为基础所创作出的作品。通过卖火柴的小女孩的经历可以完全体现出现实生活中的残酷性，通过这一通过故事内容能够给孩子们一些启示，使其明确童话故事内容和思想与现实生活有着很大的联系，教师应引导学生对童话故事中的虚构和现实生活中真实内容进行良好的关系处理，从而让学生在童话故事当中学习到更多知识，获得一定的启示。

四、良好的培养学生复述童话故事的能力

在小学语文实际教学当中，教师应该运用生动的语言和良好的讲述形式，为引导学生进而到五彩缤纷的童话世界当中去，通过这样的形式来激发学生学习兴趣，调动学生学习语文知识的积极性。教师在教学当中也要重视培养学生复述故事的能力，而这一工作对提升学生语言表达能力是非常有效的，并且也能够加深学生对童话故事的理解和掌握，真正推动学生整体学习能力的提升。

例如，在当前的小学语文教学当中，教师可以组织一次复述当前所学的童话故事活动。在活动前，教师应引导学生进行课前准备，准备好自己所复述的故事内容。在活动开展时，教师也要有效的鼓励每位学生积极性的表达，从而更好的提升学生参与的信心，在教学当中通过让学生复述童话故事，不仅能够活跃课堂教学气氛，也能加深学生的记忆，进而更好的额提升学生整体学习水平，增强学生语文学习能力，为学生未来成长与发展能够奠定坚实有利的基础。

在小学语文教学中童话教学是其中非常重要的内容。在教学当中教师必须要结合学生特点以及心理等，为学生设计科学合理的教学活动，进而不断增强学生对童话故事的理解，并发挥童话故事的启示作用，更好的增强学生的语文素养，为学生未来全面发展奠定坚实有利的基础。