《荷叶圆圆》教学设计
2017-10-21魏春霞
魏春霞
【设计理念】
《荷叶圆圆》是小学语文一年级下册的课文,课文内容明朗活泼,儿童情趣浓厚,为激发孩子的学习兴趣,我大胆尝试,在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文,引导学生感受荷叶之美,感觉趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式,本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式,以迎合学生的心理特点,设计整合的教学环节以体现语文的味道。
【教学目标】
1.教学生用“形声字的规律”识字,用记动作的方法识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读全文。带着动作读课文,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
3.展开想象,学会句式“荷叶是 的”。
4.联系学生生活经验理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好。
【课前准备】
多媒体课件、生字卡片、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。
【教学过程】
一、谈话导入,揭题
1.师:孩子们好!你们见过荷叶吗?
生:(见过。)你们都在哪儿见过荷叶呢?你见过的荷叶是什么样子的?(大大的、圆圆的、美美的、绿绿的)(3人)
师:咱们一起去欣赏欣赏美丽的荷塘吧
2.师:荷塘里的荷叶就像夏姐姐的裙子呢,多漂亮!老师忍不住把它画了下来,漂亮吗?
今天我们一起来学习14课《荷叶圆圆》(板书:荷叶圆圆。)老师教读课题。
二、用形声字的规律和记动作复习生字词语
1.老师(出示课件1),荷是生字,上下结构,上面是草字头,表示荷花是植物,下面姓何的何,与荷叶的荷的读音有关,14课有好几个这样的生字,还认识吗?
2.师:老师想找一位小老师带领着大家读
小老师,请起立,如果小老师读错了,老师纠正:这个字容易读错,跟着老师读(生读),小老师接着读。
如果全部读正确了,师:谢谢小老师,字音读得很准确。)
3.师:这些生字带着词语宝宝也来了,让我们一起成为它们的朋友吧!跟老师读
师:记生字的办法还有很多呢,老师这儿还有一些生字宝宝想和大家见面,一起大声地读出来。
师总结:开心吗?这样记生字多有趣呀!原来做动作也能记生字。
三、初读课文,感受课文的美,找出小动物
1.生字宝宝读准确了,词语宝宝读美了,我相信孩子们会把课文读得更好,孩子们翻到书62页,请你用自己喜欢的方式大声朗读课文,把文中写荷叶的那句话找出来,美美地读一读。
师:谁找到了?宝贝儿,美美地读出来
师:你读得真美!荷叶这么美,男孩子读。荷叶这么美,女孩子读。荷叶这么美,我们一起美滋滋地读。
2、大自然中也有几位可爱的小伙伴喜欢荷叶,还经常和荷叶一起玩耍。它们是谁呢?竖起你的小耳朵,认真听老师朗读课文,边听边想,课文中哪些小伙伴喜欢荷叶?
师播放课件5,师范读
师:喜欢荷叶的小伙伴有——生答
师表扬,真能干,你全找对了。
师出示课件6:那你能用这样的语句说完整吗?
师:孩子们先给同桌说一说,(抽生说)(2人)
你来说
师:你来说:说得很清楚,你来说,声音很洪亮
师:你瞧,意思表达完整了,别人就听清楚了。
四、品读课文
小青蛙
师:孩子们,大声地告诉老师,你最喜欢荷叶的哪个小伙伴?
生:青蛙
师:你为什么喜欢小青蛙呀?
生:因为青蛙--(引导到可爱)
师:你就是可爱的小青蛙,读一读这段话。其他的孩子边听边想,青蛙把荷叶当作什么?(生读)
师:孩子们,小青蛙把荷叶当作什么?(歌台)板书
师:歌台就是唱歌的地方。老师上课的地方是(),孩子跳舞的地方是(),點击课件,小青蛙在开什么呀?
师:假如你是小青蛙,你的心情怎么样呀?(高兴、快乐)
小青蛙,那你来可爱的读一读这句话
谁来学学小青蛙唱歌的动作?师强调动作,
现在,你们来开心地读这句话,他来做动作。好吗?
是呀,青蛙呱呱呱放声歌唱,唱得那么开心,他看见天上的白云,可能会说什么?他看见荷叶,可能会说什么?他看见小蝌蚪,可能会说什么? 原来唱歌是这样的自由、这样的快乐,这边的孩子,站起来,让我们都来当一回小青蛙,带上动作美美地读一读这一段吧!这边的孩子,站起来,你们也来当一回小青蛙,快乐地读一读这段话。
师:还剩下三个小伙伴,我们来分小组学习,喜欢小蜻蜓的坐这边,喜欢小水珠的坐这边,喜欢小鱼儿的坐这边。
小水珠:
你们好!你们把荷叶当作什么?(摇篮)(板书摇篮)
老师:(出示课件)这就是摇篮,小弟弟甜甜地睡在摇篮里,小水珠在荷叶上滚来滚去,就像小婴儿在摇篮里摇来摇去,多幸福呀!
谁会带上动作读这段话?可爱的小水珠,你读得真棒。
亮晶晶,多好的一个词儿。
(师唱歌)我们除了说亮晶晶的眼睛,还能说亮晶晶的什么?
(亮晶晶的星星、宝石、水晶、钻石)
生:只要我们爱观察就能发现生活中好多亮晶晶的东西呢。老师给你们带来了一张美丽的图片,跟老师读
小蜻蜓:
你们把荷叶当作什么?(停机坪)(板书停机坪)
老师:(出示课件)瞧,小蜻蜓展开透明的翅膀就像……小蜻蜓飞呀飞,飞累了,就像飞机停在(生答:宽宽的、平平的机场),飞机场就是停机坪,你们谁来当一回小蜻蜓,带上动作美美地读读这段话。(生读)
师总结:小蜻蜓们站起来,一起像他这样读一读。(生读)多美丽的小蜻蜓呀,老师很喜欢你们。
五、拓展延伸
你们美美的朗读把老师带到了一个神奇的童话世界,大自然中还有许多的小伙伴都很喜欢荷叶,他们会把荷叶当什么呢,你能照着这样的句子说一说吗?
六、总结板书,谈话结果
1.这是一个多么有趣的荷塘呀!小水珠把荷叶当成了(摇篮),小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪),小青蛙把荷叶当成了(歌台),小鱼儿把荷叶当成了(凉伞)。
2.播放视频:我们的家乡也有这么美丽的地方,这么有趣的荷塘。看,这就是宣汉明月的川东莲乡,这里的荷叶又圆又绿,一大片一在片的,荷花就像美丽的仙女在池塘中翩翩起舞。
希望孩子们能和爸爸妈妈一起去看看,去欣赏荷塘的美,去感悟大自然的神奇。