特别的爱给特别的你

李学成

留守学生是指父母双方或者一方长期在外地打工或工作谋生，自己留在原住地生活学习的中小学学生。这些正值生理发育、人生观价值观形成期的孩子们由于缺少关爱和亲情，心理上容易出现偏差，也容易有不良行为倾向，甚至性格缺陷。这个问题能不能处理好，直接影响社会安定和谐，为了关爱留守学生，保障下一代的健康成长，班主任应尽力地担负起留守学生教育这一任务。那么，怎样才能做好留守学生的教育工作，当好班主任呢？

一、农村留守学生的现状

1.农村留守学生的教育错位

留守学生因得不到家庭的关爱和温暖，得不到亲情的滋养和满足，得不到生活的需要与保障，他们自然而然的就会形成或多或少的心理问题。学校教育又对留守学生的心理关爱、亲情缺失难于顾及，与家长沟通难以实现。而对留守学生来讲，学校成了他们唯一接受教育的场所，学校教育失去了家庭教育的延伸和补充，得不到家长的支持、回应，使学校的管理措施在家里得不到强化、补充，学校教育“单边”难支。

2.农村留守学生的生活失控

一些常年在外务工、经商的父母，由于经济条件宽裕，出于补偿的心理，给孩子零用钱十分慷慨，无计划、无节制。不少学生缺乏一定的理财能力和自控能力，模仿大人请客过生日，花钱请人做作业，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头，不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。另一种情况是少数父母在外务工工资低，生活窘迫，给子女拿的钱少，根本无法满足孩子的生活学习的需求，导致孩子生活在窘困、自卑的阴影之中，久而久之，必然形成孤僻和悲观厌世的畸形心理。这些生活问题，常常是隐性的，也很难得到临时监护人和学校教师的注意，也没有得到关注和重视。

3.农村留守学生的学习缺少辅导、监督

一是作为监护人的临时监护人的职责与角色定位，首先对留守学生的生命安全与身体健康的关注优先，而严格训诫、行为表现的监管很少，对学业的介入就少之甚少。二是作为隔代教育的监护群体，这些老人普遍年龄大身体差，传统文化与现代文化的差异，老式教育与新课程改革下的教育的差异，文盲率较高，与留守学生的思想观念差异极大，沟通障碍明显，对其学习就更不能进行切实有效的辅导和督促。

4.农村留守学生的安全无保障

由于在留守学生的教育中，出现了学校、家庭之间的安全管理“空档”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，留守学生伤人或被伤害等安全隐患严重存在，留守学生溺水、触电、意外伤亡事件时有发生。

二、班主任做好留守学生工作的对策

（一）建立健全机制，发挥班主任的主角作用

班主任要制定具体详细的留守学生教育工作计划和工作方案。建立“留守学生”专项档案、开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，班主任还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守学生家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与学生交流、沟通，多关心学生的身心健康，让学生体会到父爱母爱，形成合力效应。

（二）关爱留守学生

1.加强心理健康教育，强化学生自我教育

我校成立了心理咨询室，铺设心理健康绿色通道，积极探索开展心理健康教育课及心理咨询服务，开办心理接待日。同时，召开留守学生交流会，举办新生入学讲座，开办有针对性的心理健康课等，使学生感受到爱心，找到缺失的情感和自信。在学生的自我教育上，我们引导他们培养独立生活的能力，尽可能独立完成洗衣、烧饭、铺床等家务，生活辅导员对表现优秀的留守学生张榜表扬。学校对学生，注重引导，经常鼓励，适时帮助，为他们努力创造有助于自我成长的机会和环境。

2.开展人文关爱活动，提高道德素养

开展各种有意义的班集体活动，鼓励留守学生和其他学生一起参加，一起合作，是留守学生感受到自己也是班集体的一员，从而使他们在心理上有归属感。通过活动增强与同学相处的感情，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心。收获了成就感，让多彩的活动成为留守学生成长的乐园。

3.开展留守孩子暑教活动

为了让留守学生过上健康快乐、积极向上的暑假，学校行政领导轮流值班，坐阵指挥，老师们冒着酷暑，积极参加暑教活动。活动的形式多样，内容丰富。一是走出去，对学生进行家访，了解、指导学生的假期学习、生活。二是请进来，组织留守学生到校开展篮球赛、乒乓球赛、文艺晚会等文体活动，以及电脑培训、理化小实验等趣味活动。另外，学校还专门制订了安全小册子，对学生进行安全知识宣传教育，要求学生签订安全责任书。保证学生过上一个安全、快乐、充实的暑假，同时也使在外务工的家长安心工作。

（三）加强与社会联系，共同关注留守学生

仅凭班主任教育，留守学生问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如争取校外教育力量实施教育，比如聘请校外辅导员、发挥留守学生身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守学生的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守学生。努力形成了政府、村委、學校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

总之，留守学生是一个特殊的群体，他们需要更多的关爱，加倍的呵护，这样才能使他们感受到童年的快乐，人间的温暖。作为班主任就要用心呵护，做一名传递温暖的使者。我们呼吁家庭、学校、社会教育要紧密配合，齐抓共管，在全社会形成“人人都来关心留守学生”的浓厚氛围，真正为留守学生的健康成长撑起一片蓝天。虽然留守学生问题较多，经过学校家庭社会的共同努力，细心关怀，相信一定会有所改变！