浅谈小学语文课堂教学语言的艺术

浦恩奇

而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循教学规律和审美原则，正确处理教学中的各种关系，把语文教师知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。

吕叔湘先生指出：“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”研究语文教学的科学化和艺术性，是提高语文教学效率的必由之路。语言是一种艺术，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的美，我们教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者，是不断探索这种艺术奥秘的教育工作者。作为一位合格的语文教师，在语文课堂教学中，教师要带着饱满的热情，做到情动于衷，切忌语言的平铺直叙、平淡无奇，针对不同的学生、不同的文体、不同内容的文章精心设计每一节课的教学语言，如导入、提问、过渡、、评价、结束语等都要考虑到，为学生创设生动的语言环境，使他们潜移默化地受到熏陶感染，提高学习效率。下面我就教师的“讲”谈谈自己对教学语言的一些看法：

一、导入语要“异”

好的导入语就是一堂课良好的开端。它是一堂课开始时，教师为新课讲授而说的话，它可以引发学生兴趣，调适教学气氛，是切入新旧知识的衔接点。课堂导入语的“异”，是指形式和语言的奇异、奇特和标新立异。如果你着装漂亮，必定会吸引过往路人的注意。同样，作为教师，如果能使得自己授课前的导入语新颖，奇特，那么必定会吸引孩子们的注意，能在刹那间擒住孩子的注意力，有效地提高课堂教学的效率。

生活在科技日新月异发展年代中的孩子，在网络、电视和报刊的影响下，知识面不断拓宽，那些理性、陈腐的陈述，逐渐被他们淘汰，他们需要的是那些新颖、奇特、标新立异、能够引起他们兴趣的导入语。导入语的“异”不仅能有效地体现教师课堂用语的艺术性，还能有效地提高课堂教学效率。

二、提问语要“精”

“精”在字典中的解释是“精巧、细致，提炼精华，除去杂质。”提示语就好似一盏明灯，在黑暗中，为你照明前进的方向；提示语又好似一个舵手，在你快要触礁时，让你转变航向，顺利驶向彼岸；提示语又好比一支号角，在疲乏的时候，能激起前进的动力。所以，着眼于学生语文能力的综合提高及其身心的全面发展，每位教师在备课的过程中要充分的去备学生，考虑问什么，怎么问，确实为学生提供充分的思维信息和思维空间。

三、过渡语要“顺”

顺则通，通则美，语文课堂教学过程中的过渡语是起了承接、小结的作用，是教师钻研教材、抓住内容之间联系的切入口，是教师在找到激发学生思想火花知识点的基础上，组织提炼语言，贯穿整个教学环节的必要步骤。如果教师的过渡语讲究艺术性，不要让学生感觉到是一个教学环节明显向另一个环节的过渡，意识到是老师带着自己在一步一步有条有理地学习新知识。而是要在适时、巧妙、灵活的点拨中让学生感觉到这是心与心的交流，没有过渡的痕迹。

《真正的好孩子》中有一个片段，讲黄莺和喜鹊争相夸自己的孩子，乌鸦却在一旁不做声。在处理这个片段和下一个片段“小鸟回巢”衔接时，我用了这样的过渡语：“漂亮的外表，动听的歌喉，真让人羡慕不已，然而，光靠这些，就能称得上是好孩子了吗？让我们接着往下看吧……”这样，非常自然地过渡到了下一片段，整堂课也随之和谐起来。

四、评价语要“赏”

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”教师鼓励和开发学生创造力的赏识性的评价语言，是不可低视的“动力资源”，在一定的场合，一句话可以产生巨大的“现场效应”，有时甚至可以改变学生的人生。

美国心理学家罗森塔尔就曾在小学1-6年级随机抽取20℅的学生，对他们进行“未来发展的测试”。然后面对学生对说：“这些学生有很大的学习潜力。”八个月后，老师获得如期的结果；一年后再次测试，这些学生的成绩还在提高。针对他的测试，教学七八年的我，也三次通过书面形式对自己的学生进行问卷调查：如果老师说你“真苯”、“太差”时，你有什么感受？如果老师说你“聪明”、“懂事”时你又有什么感受？你喜欢上哪门课、喜欢哪位老师？结果发现97℅的学生在被老师表扬“聪明”、“懂事”后很兴奋，覺得自己确实很聪明、懂事，在学习、纪律上对自己提出了更高的要求并为之付出了具体的行动；90℅的学生喜欢善于鼓励自己的老师及其所教的课程；96℅的学生在被老师批评后觉得无地自容，对待学习和纪律都是灰心丧气、不求上进。这些测试和实验充分证明老师语言影响力之大。

当然，老师的评价要注意实效，既不要大肆夸张“你是未来的科学家…..”，也不要泛泛而谈“不错、很好……”。学会面对全体学生，要努力使自己的语言能起到“夸”、“启”、“逗”、“赛”、“激”等效果，让学生在评价中成为勇于尝试、敢于探索、不断进取、具有积极健康心理的开拓型人才。在师生双边活动中，教师的“讲”只是教师从事教育的手段，教育才是真正目的。教师的“讲”，应该学生体验到的是平等、自由、民主；感受到的是尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱。学生享受到了成功，实际也是教师享受成功。

总之，一盆鲜花，会使你的房间增添不少光彩；一首优美的乐曲，会使你疲劳的身心顿时感到轻松舒展；峭壁上的劲松，能给你奋发向上的力量；风景秀丽的西子湖畔，会让你留恋忘返……美滋润着人们的心灵，给人以愉快的享受。人们热爱美，寻找美……。不是槌的打击，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。教师的言教以其特有的感人魅力，在传道、授业、解惑中产生春风化雨的作用力，希望每一位称职的教师都注意自己的语言技巧和修养，使学生能在你的教育下成为新时代高素质的人才！