教坛角落里的美

曾晓棠

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，以自己模范的品行来教育和影响学生，高标准地去塑造自身的人格。正如韩愈《师说》中所言“师者，所以传道授业解惑也。”任何时代，教育都是以育人为根本的。教师是优质教育的践行着，是中国优教的传承者。我们怀着对小学教育的信仰，走在充满期许和憧憬的教育路上。作为新时期的人民教师，我们肩负着为社会主义祖国培养身心健康的各级各类人才。每个孩子都是一颗破土而出的小苗，一苗一世界，长成有千秋。

一、细节之处展魅力

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故竜就其深。”老子曾说过，“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”从细微之处入手，甘于平淡，认真做好每个细节，收获细节的魅力。小学教师从事的教育教学工作，似乎都是“小事”。我曾经在学生的周记中看到这样的话语：“都怪我自己不争气，书读不好，就连跟老师打招呼，她也不理我……”这个平日不太惹眼的学生，名叫罗斌。这些话语刺扎着我，让我大吃一惊。我是个急性子，早晨，匆匆忙忙赶到学校，对学生的打招呼问好，有时来不及回应甚至忽略而过。“老师不理我”是那样的伤着一颗幼小的心灵，我非常自责愧疚。我一定得好好地弥补，努力创造跟他碰头的机会，主动迎上去向他问好并向他道歉。“罗斌，你好！你是个细心、热情、很受欢迎的孩子！老师经常大大咧咧的，你真是我的榜样，谢谢你！”此时，他露出的是幸福灿烂的笑容！从那以后，我总是主动热情地向学生们打招呼问好，带给了为师者快乐，带给学生幸福。

小龙是出了名的捣蛋鬼，无心向学，油嘴滑舌，经常搞恶作剧。这样的学生教育起来有点棘手，他个头比我高，我干脆让他坐下来说话，批评教育他时更是如此。没想到这一细节从真正意义上感触了他。他在作文《我最敬佩的人》中写道：“曾老师是我最敬重的老师，我打心眼里佩服她，她是唯一在我犯错时还肯让我坐着说话的老师。” 可见，细节能使人震撼心靈。一次爱心的表达，可能会让某个学生迷途知返；一次心灵的伤害，可能把某个学生推向痛苦的深渊。爱能点燃学生心头的希望之苗，能打开学生心头的智慧之门。教师应富有责任感地对待学生，才能实现平等教育。“教育——为了每一个人的幸福”，就会成为我们的信念。

二、师爱无痕育新苗

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。学生出现过错，是成长过程中的必然。遇到学生犯错，“严厉惩罚，赶尽杀绝”是我们解决问题常用的手段，但是学生往往“屡教不改”。倘若能以一颗宽容之心待之，引起的道德震动可能比惩罚更强烈，效果更好。 记得教过学生小陈，旷课、进网吧、上课违纪等，没人管得了他。对于旷课，我多次找他谈话，他总是喜欢撒谎、狡辩。在我的多次教育、劝说下，他终于表示要好好改正，但没过几天又犯，网吧的诱惑力实在太大，使他简直无法自拔。后来，我发现他总是下午旷课，并且每次放学后都会回教室拿书包。我开始尝试一个人在教室等待他来拿书包，我微笑着让他进来，习以为常的他毫无感激老师之意，拎起书包就走人，问他话也爱理不理的。我当时真想把他大骂一顿，但我极力控制住自己，告诫自己：“一定要冷静，不让他掉队，尝试着原谅他，就当他是个迷途的小羊羔吧！”从此之后，我每天都以百倍的耐心一个人坐在教室等着他回来拿书包，心里才踏实。精诚所至，金石为开。终于有一天下午，他拿起书包，似有歉意地对我说：“老师，咱们一块回吧。”我心里顿时激起一股暖流，似乎看到了希望，这就是为师者的幸福。此后，我主动从培养他个人自控能力入手，养成好习惯。果真，他再也没有无端旷课了，并且爱上了学习，后来还考上了重点中学。他写给我的信中说：“我真的无比感激曾老师，在那些平凡的每个下午对我的不平凡等待，这份特别的爱挽救了我、并且鞭策着我……”。俗话说：“仁者无敌”，宽容是一种智慧，一种美德，是爱的内涵。在教育工作中，教师要把信任与期待的目光洒向每个学生。陶行知说过：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。可见，为师者应“爱满天下”，努力成为学生生命中的“贵人”。

三、培养习惯共成长

我喜欢叶圣陶先生的一句话：“教育就是培养习惯。”我自己对小学教育的理解就是培养好的习惯。教师工作的职责就是要做到言传身教，以身作则。一天清早，我发现讲台前有几片纸屑，就俯下身顺手捡起来。这一举动引起了学生的共鸣。从此，我发现学生们变得讲究卫生了，教室里很少有纸屑。我们习惯把教育过程省略而把空洞的说教简单、直接地告诉孩子，其实教育不是凭空说教，教育应是一种过程，教育应是一种潜移默化的影响！习惯的养成教育是真正的教育，好习惯让人受益终身。我们应教育孩子从小养成良好的习惯。“少成若天性，习惯如自然”。小学阶段是培养好习惯的黄金阶段，习惯的形成不是轻而易举的，需要一个过程。 “向孩子学习，师生共成长”。例如，在教学反比例知识时，对于”大小齿轮互咬“我真的没具体见过，孩子们描述得比我形象多了，其中有个学生还带来一对大小齿轮进行现场互咬操作，孩子们理解起来轻松多了。随着科技的日新月异发展，信息技术、模式更新、换代之快，我们不得不承认，现在的孩子接受新事物的能力太强了！他们脑子里装着许多我们不懂的东西。我发自内心的感慨：真是长江后浪推前浪！我们需要不断学习，我们不能用昨天的知识来教今天的学生去为明天服务。为师者，能力是有限的，努力是无限的！

实践证明，师爱在教育教学中起着细雨润物的作用。哪怕老师一个关注的眼神，一个真诚的手势，一句鼓励的话语，都充满了暖意，都有可能改变一个孩子的命运。寓爱于教，用爱点亮被遗忘的角落，把特别的爱献给特别的学生。我们坚信：只要多加呵护，弱苗也可长成参天大树。我们期待着：每一双清澈的双眸都折射出幸福的光芒；每一双稚嫩的小手都能托起明天的太阳！