中专学生素质能力的分析、提高以及思考（案例）

李超

当今世界，素质能力，已成为大家瞩目的焦点，特别是作为在人们眼中的素质不高的中专生。他们的素质能力如何？如何提高他们的素质能力呢？这就要求我们老师对中专生的素质能力进行全面、细致、深入的分析和思考。

特别是对于中专生来说，科技的发展，电脑，电视，网络等各方面的对他们的思想冲击，中专生在学习、人际关系、自我意识等方面出现了一系列令人担忧的心理问题。诸如忧郁、胆怯、疑惑、恐慌、失落、焦虑、自卑、空虚、厌学、恐惧考试以及孤独等不良的心理。

而这些心理问题，也早就了不一样的行为和素质能力。

对中专生的心理进行研究和思考，并提高中专生的素质能力，是促进学生身体健康的必备条件。因此，加强心理健康教育、提高学生素质能力、使他们健康成长也是当今教育面临的一个比较重要的问题。

一、研究学生一：某男生

（一）家庭情况以及行为

某男生家就是住在市郊区，已经十九岁，家庭情况较好，还开过家里的小轿车来校游玩。初中毕业后，在学校外面混了一段时间又到学校里面来上中专的。

该男生父母以及哥哥认为该生已经成人了，什么事情就由该生自己决定。而他本人，本来是想来校弄个中专毕业证的，他一心以为给钱报名，不用上学就可以拿毕业证的。

无心学习，经常旷课，迟到，吸烟喝酒，无视学校的纪律，家长和本人都对此不以为然。

还有一次在学校里面放鞭炮，被学校处分，告诉家长，家长就是表示知道了。

（二）心理状况

自身优越感强：该男生觉得自己家庭情况非常良好，对于其他农村家庭来的学生来说，自己有一种很强的优越感。自己来校的目的非常明确，不是念书，只是为了拿学历证书的。加上在外面混了一段时间，为人处事总是嬉皮笑脸的。

集体荣誉感弱，责任心差：没有集体观念，由于他旷课迟到扣班级的分，教师学生教育他以班级为重，他觉得不该要这样的虚名。

对未来没有任何的思考和想法：总之就是一个字，混。在哪里都是这个样子。在学校对毕业后该干点什么没有任何的想法。他觉得毕业离自己很遥远，没有做出任何的准备和打算。反正毕业了就知道做什么了。

聪明伶俐，脑袋转得较快：非常聪明，对于违反班级的错误，都能想到让别人理解的对策。对于电脑课，只要看一遍老师操作，就马上会了。

（三）提高素质

通过找该同学谈话，让该同学认识到进入学校念书，就要遵循学校里面的規整制度。不能在校吸烟喝酒，之后才开始收敛自己的部分行为。

该生旷课，迟到。就让他罚抄写。一开始的时候，他不愿意抄书，和老师讨价还价的想跑步做俯卧撑之类。但是这个方法对他不实用，他只怕抄书，所以迟到旷课就罚抄书，就有点收敛了。

他想不来校的时候，就向我请假。次数多了，我要求他家长亲自向我请假我才批准。可惜家长不配合，儿子不想来校上课了，总是打电话给班主任帮自己的儿子请假，借口都是比较小的，比如说小感冒帮家里招呼客人等小事情。

在学校里面放鞭炮，被学校处分，班主任通知家长，家长不发表任何意见，语气里还透露出这样的感觉：觉得放个鞭炮这样的小事，学校也处分，有点小题大做。

轮到教室值日不做，劳动不做，鉴于这个情况，我要求班上的一两个班干，在轮到他值日的时候打电话给他，增强他的班级荣誉感，他看在个别班干的面子上，也会到校来做值日卫生。

（四）思考与感想

该男生的素质提高不大，最主要的原因来源于家庭教育。该男生在家里，除了吃饭睡觉就是玩乐，而父母也放任他的行为和做法。班主任曾经和其父亲沟通，让其能客服小感冒，做一个有责任感的人。其父亲不以为然，回答班主任：他想请假就让他请假好了。

总之，该生的习性，是家长宠爱出来的，就算是能坚持几天做个好学生，很快又恢复了原来的样子。一个学生的行为养成，学校只能算是一小部分的影响，更重要的是家庭，父母对孩子的影响，其中社会的影响也有一小部分的责任。

二、研究学生二：某女生

（一）家庭情况以及行为

由于某女生上面有两个哥哥，在外面打工，对她比较宠爱。才十六岁，但是，某女生母亲管制比较严格，对自己的孩子不够信任，经常打电话给班主任问自己的女儿是否交男朋友了，是否做错事情了。家庭情况算班级中等以上水平，穿着打扮相对来说还算时髦。

在一开始进入财会 1202班的时候，吴海欣表现得比较积极，还喜欢在班主任开班会之后围住班主任，和班主任聊天。

班级班干竞选的时候，她没有参加竞选。

在举办班级文艺晚会的时候，她非常积极的在全班同学面前唱歌，表现自己。

后来编排座位的时候，意见非常大，不愿意换座位。班主任私下找其谈话，当着班主任的面表示换座位，但是回去依然不愿意换座位。最后在班主任当着全班同学面前发火了才换座位。

从此后，见了班主任也不问候，一切班级以及学校的活动都不参加，班主任的课，不认真听。还和一个男同学走得比较近。

（二）心理状况

自我感觉良好：认为别人对自己好就是天经地义的事情，要是有什么事情，首先第一个想到的是自己。就如换座位，居然把她调到了窗口旁边坐，对班主任和班长非常不满意；

承受能力差，思想不成熟：在班上受到其他同学的议论，讨厌同学。老师对她批评，就和老师赌气。连学校班级的活动不积极参加，甚至于班主任的课程也不认真听课，和老师消极的抵触；

自尊心较强：被别人说自己不好，自己不服气；

寻找思想安慰：由于不积极参加班级和学校活动，压抑自己的个性，带着属于自己的多愁善感，就去寻找安慰，就从男同学身上找安慰了。

（三）提高素质

针对某女生的情况，班主任多次找她谈话，一开始，就想让她积极参与活动，故意逼迫着她报名参加。

该女生参加了其中的部分活动，不过都没有尽力，只是过个场而已。

私下找该女生聊天，不说她的过错，只是赞美她，放大她的优点，从外貌，到穿着打扮到内在口才和素质，说她浪费天赋埋没人才。

多次聊天，才知道她是由于其他女同学说她喜欢出风头，爱表现。再加上她认为班主任不喜欢她了，所以她才不愿意和女同学走在一起，也不愿意为班级争光，所以才故意不参加活动的。

该女生后来慢慢的和其他女同学接近了，也爱和班主任聊天说话了，班主任让她做什么都愿意做了。

（四）思考与感想

该女生总的来说算是一个比较开朗的人，还是带着十几岁少女的多愁善感一个女生。

只是自尊心太强，太要强了，不能承受一点点的委屈和闲言闲语。听到其他女同学议论自己爱表现，就把自己的活泼个性给扼杀了。见班主任批评自己，连班主任都不愿意理会了。

很多学生在家里就是小太阳，小公主，小宝贝。觉得周围的人都要围着自己转，如果别人对自己稍有不满意，就会用极端的方法连面对别人。而且还是损害自己利益，明知道是错误的，也在所不辞。

总之，这类型的学生，还没有在思想上从小家庭的宝贝到要进入社会的公民的转变，还存在于别人为自己着想的立场上。思想还需要在生活中磨练，接触更多的人和事物，才能慢慢的成熟起来。

三、研究学生三：两个女生A和B

（一）家庭情况以及行为

A和B都是家庭在农村，两个人都是十八岁了，都是外出打工了一段时间又回来念书的。A父母在家务农，一个哥哥念大学；B父母也在家务农，有一个伯父是校长，三个哥哥都在念书。

A和B都是班干，她们参加学校的活动，班级的活动，比较积极活跃。在同学之中的威信挺高。

A每次做事之前，出发点都是为班级利益，他人的立场和利益做事。还是强迫自己做，而且信心不足，总觉的自己会失败。比如她会一个人把教室打扫干净，会任劳任怨做任何事情。而且为了班级利益去参加演讲，参加表演，参加写作，就算她害怕得颤抖和绞尽脑汁来实现。总之算是一個很贴心的女孩子，让老师比较喜欢。

B做事，非常的顺利，一开始都会给人印象很好，很完美。参加演讲，表演，参加广播的面试等，她都不紧张，台风非常好，很容易就得到她想要的事情。可惜做事不能持之以恒，做了一段时间之后，她会觉得比较繁琐，然后放弃。做事不够心细，但是她号召力很好，同学们比较拥护她。

（二）心理状况

对于A女生：多愁善感，并且比较害羞，非常的自卑，口头禅就是我不行的。对于老师非常的尊敬，老师说什么就听什么。比较乖巧，随时处地为家长师长着想，为班级学校着想。做事比较能吃苦耐劳，任劳任怨，非常艰难的工作交给她做，她不休息也要做好。

承受能力差，很容易为了一点小事整夜不眠，紧张。

对于B女生：为人处世比较圆滑，把家庭生活和学校的群居的交际生活的不同情况都处理得很好。比较会说话，知道在什么场合说什么话。做事不能持之以恒，眼高手低，做事不完美。

承受能力强，人际交往能力强，只是做事龙头蛇尾。

（三）提高素质

对于A女生，我一直鼓励她，每次在她主动做一件事情的时候，我都会鼓励她，如果她说一些丧气的话，我马上制止她说。

故意在她面前说参加活动，为班级争光，她每一项活动都报名，报名之后又会忐忑不安，我都会适当的安慰她，这样多次之后，她胆子也大了起来，说话声音也洪亮了起来。

对于B女生，我要求她选择某一样事情，一直做下去，比如说班干，强迫她，不能中途退出。同时还训练她做事的耐心和完美程度，一件事做得不完美，我要求她做两次，三次。

做事的时候，还和她说说出错会产生的后果，她也慢慢的耐心的做下去了。

（四）思考与感想

同样都是在外面打工过的女孩子，两个人都比较讨人喜欢，A算是一个比较害羞的女孩子，但是会胡思乱想。B算是一个开朗的女孩子，而且她伯父经常带他出入一些有领导的场合，受自己的伯父影响，比较会为人处世。

总之这两个女孩子，都算是中专生中的佼佼者，只是有一点点的小毛病，而且加上本人的意愿和努力，在老师的引导下，慢慢向好的方面发展，如果他们能一直坚持这样的情况下去，未来是不可估量。

结论：其实，在学校生活中，学习不是唯一，而在人生路上学会为人处事，提高自己素质，对学生的未来才会有更好的帮助。有一句话说：性格决定命运，而他们的素质能力就决定了他们的性格，改变素质能力就能改变性格，改变他们的命运。

从几个学生的案例研究来看， 在中专生已经是有个性，有思考的一群人，而这群人受到自己身边的人的影响最强烈。家庭的影响，朋友的影响，还有社会的影响，对他们的性格以及素质能力有很大的决定性的意义。

提高学生的素质能力，不仅仅是学校的问题，还是家庭，社会的问题，是整个中国国民的问题。