一年级写字教学的艺术

魏小云

《全日制义务教育语文课程标准》规定从一年级开始，学生要掌握汉字的基本笔画和常用的傍旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；同时要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁；在用硬笔书写楷书的基础上，提高书写的速度，临摹名家书法，体会书法的审美价值。这是课标对小学阶段写字教学的基本要求，可究竟怎样才能把这一目标渗透到一年级的写字教学中呢？经过这半年的实践与总结，我觉得可以从以下几个方面进行落实。

一、兴趣是最好的老师

一年级是写字的起步阶段，怎样让单调枯燥又乏味的笔画练习深入孩心，使他们喜欢写字、乐于写字呢？答案只有一个——那就是兴趣，兴趣是最好的老师。想从起步阶段就行于人前，就得从培养孩子写字的兴趣入手。

一年级孩子入学不久，过多的说教，会让其厌烦；太过严厉，又会让其产生畏惧和排斥感，对写字教学极为不利。但这些天真、淘气的孩子们却非常喜欢听故事和看连环画。抓住了他们的“软肋”，顺势利导就容易多了。何况我国有六千多年的文字历史，在漫长的历史长河中，书法名家辈出。其中不乏书法家刻苦练习，终成一代宗师的小故事。借此，我便利用每周的写字课给学生讲书法名家小故事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字入木三分的故事；岳飞沙土练字的故事……有时也利用多媒体观看各书法家的作品。孩子们从故事中不仅明白了刻苦出真知的道理，还对这些书法名家敬佩有加。我再从旁因势利导，告诉孩子们书法艺术是中国的明珠瑰宝，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习书法。作为祖国未来的主人，一定要将这一“瑰宝”发扬光大。孩子们知道这些后，心潮澎湃，书写之情油然而生。

二、加强书写的示范指导

教师示范书写作为是一种简便易行，直观高效的教学方法，在学生学习生字的过程中有着举足轻重的作用。它的优点绝不是现代媒体所能取代的。

一年级孩子可塑性、模仿性也很强，因此示范书写决不能丢掉。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，这句话真实的映射了一年级老师示范书写的功效。在执教《阳光》这篇课文时，我将大量的时间用在了朗读和识字上，临下课时，仅用多媒体出示了两个要写的字“山、出”，简单说了说这两个字的占格情况，便匆匆让学生书写，结果发现字写得比平时难看不说，“出”的笔顺更是五花八门。不得已在下一堂语文课前另辟一小段时间重新讲解指导书写，不但浪费时间，孩子们错误的第一印象总萦绕在脑海里，时不时在日后的练习中捣捣乱。而后一課“飞、马、鸟”的书写却很是成功，原因就在于老师有示范书写，孩子们看得真切。

常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”教师的一言一行都对孩子有着举足轻重的作用。作为老师可能都有这样的感受，自己的学生写出的字往往都和教师的字非常相像，所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要一笔一画、工工整整地写。久而久之，学生耳濡目染，就会养成写字就工工整整地写的习惯日常教学更应该加强正面引导和示范，经常组织作业展览、书写比赛等，老师也应积极参与，书写几篇字迹整洁、格式正确的作业给予示范，让学生有章可循，有样可依。就不会抱怨孩子们作业书写太差，不讲格式了。

三、书写指导要有趣味性

从始自终，一成不变的书写指导，无论是谁都会厌烦。想要让孩子们的书写兴趣一直“保鲜”，这就得在书写指导上下功夫，还是那句话“兴趣是最好的老师”，趣味书写指导，事半功倍。教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，既激发了孩子们书写的兴趣，又强调了书写的要点。如刚开始指教笔画时我便以顺口溜强调各笔画的书写要点：中国字，要写好，横要平，竖要直，认真练习功夫到，撇出锋，捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生即掌握了笔画要领，又增添了情趣。

四、评价要有导向性

在书写的过程中，老师要善于发现学生的闪光点，肯定优点所在，多表扬，少批评。批改作业时，不但要细心认真，还要对写得好的每个字、每个笔画加以肯定（用红笔圈画、贴小红花、写激励语）。经常组织孩子们进行评议：让他们互相比一比谁的红花多，引导孩子们向写的好的人学习。但当全班普遍存在书写问题时，一定要巧妙地、有导向性的评价。例如：在执教书写“飞”时，很多孩子“横斜钩”掌握的不好，不是将横斜钩写得太“斜”了，就是将横斜钩写成横折弯钩。这时，我再次强调了横斜钩的写法和书写要点，并列举了孩子们书写时的几种错误，语言引导说：“孩子们，你们都是聪明的消防员，一定能把这些‘飞斜了、‘飞错了的飞字救回来”。孩子们欣然接受了我的“批评 ”，开始重新书写，而且比刚开始写得更认真，生怕自己不是最聪明的“消防员”。可见，老师的一句巧妙地评价语，会给孩子多大的启发与鼓舞。

当然，除了语言评价，还有其他导向性的评价，例如可以将优秀的作业在班级里展示，还可以贴在教室里展出，让其他孩子观摩学习。这样一来，作业被展出的孩子会在写字中体验成功的快乐，增强了写字兴趣，会更好地写字。作业没被展出的孩子会下定决心写好字，这样全班良性发展，字会越写越漂亮。

总之，功夫并不是在一日之中炼成的，写字教学还有很多值得我们用心去领悟的执教方法，只要我们持之以恒的研究与实践，就一定能够取得成功。