小学数学课堂教学中如何提高实效性

程学奇

摘 要：对一个学生来说，小学的阶段的学习是非常基础的。而其中的数学课程，在所有需要学习的小学课程中，又占据很大的比重。它不仅可以培养学生的思维能力、分析能力、解决问题的能力。随着新课改的不断推进，如何提高小学数学课堂的实效性也成为了所有小学数学教师需要考虑的首要问题。

关键词：小学数学 实效性 教学方法

建设高效课堂，不仅可以减轻教师的授课压力，也可以提升学生的学习效率。而通过转变传统教学模式、善用现代教育技术、建立互动性强的课堂模式等方法，就可以很好的提升小学数学课堂教学的实效性。

一、小学数学课堂教学现状及建设高效课堂的重要性

目前，在国家大力推行新课改的背景下，越来越多的教师都把打造一个更高效的教学课堂作为自己的研究课题。对教师来说，高效的教学课堂环境既可以很大程度上减轻自己的授课压力，也有助于完成自己的教学目标；而对学生来说，高效的教学课堂环境可以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。

二、提高小学数学课堂教学中实效性的具体措施

1.转变传统教学模式，改革创新教学理念

在传统的小学教学过程中，许多教师仍旧沿用"满堂灌"教学方法，这不仅不能使学生完全理解教学内容，也容易使学生产生厌学心理。而合理的转变传统教学模式，改革创新教学理念，选择更有趣的教学方法，不仅可以在教学过程中吸引学生的注意力，让学生在学习过程中真正融入课堂，也可以激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂学习的主体，培养他们自主思维的能力。而针对不同授课的内容灵活采用不同的授课方法，让难易不同的课程都变得易于掌握。教师在合理制定教学方法的同时，也应当认识到课后练习的重要性。学生在完成课后习题的过程中，不仅应该加深自己对课堂内容的巩固，还应该能够在完成课后习题的过程中，发现自己学习过程中的问题并及时改正。为自己以后的学习打下坚安庆市怀宁县黄墩镇老埂小学实基础同时，也在不知不觉中提升课堂的实效性。例如：教师在对学生进行《圆柱和圆锥》这一章内容的课堂教学时，可以针对这一章的特点，采用和学生共同学习的授课方式。先让学生自己课前制作一个圆柱体或者圆锥体，在实际授课时，让每位学生在课堂上依次讲述自己的大概制作过程。这样的授课方式，增加了课堂趣味性的同时，也让学生实际参与到了课堂中来，不仅提升了学生的动手能力，也让学生在实际操作中潜移默化的理解了一些关于圆柱和圆锥的基础性知识。而在课后习题的布置上，教师也可以针对这一章中圆柱和圆锥体积计算公式具有较强相似性的这一特点，适当增加一些关于计算圆柱、圆锥体积的习题数量。让学生在完成习题的过程中彻底明白两者的区别，更加清楚明白的掌握关于圆柱、圆锥的知识。教师通过转变传统的教学模式，不断改革创新自身的教学理念，合理的布置课后习题等方法，不仅培养了学生的自主参与意识，还实现了提升教学课堂实效性这一目标。

2.善于运用现代教育技术教学，增强课堂的教学效率

在如今科技不断发展的背景下，越来越多的领域实现了科技化办公，教育领域也不例外。现代教育科技在如今的小学教学课堂中中被广泛运用，其中，借助多媒体手段，不仅可以帮助教师丰富教学内容，取得更好的教学成果，也间接的提升了教学课堂的实效性。多媒体作为一种重要的教学辅助手段，在教师的合理运用下，可以创新教师的教学方法，使課堂的教学内容更加立体化，最大程度的激发学生的学习兴趣。而教师在针对不同的课程时，可以在课程的基础上选择最合理的多媒体呈现方式来帮助自己进行课堂教学，让学生在轻松有趣的课堂氛围内学习，在潜移默化中提升教学课堂的实效性。例如：在教师教授《平行和相交》这一部分内容时，就可以借助多媒体设备，用动态图的方式向学生展示两条直线从平行到相交的整个过程。让学生直观的感受到这整个过程，从而加深学生对这一部份知识的理解，进而牢固的掌握。在这个过程中，教师利用多媒体设备，轻松的为学生营造了一个舒适愉悦的学习氛围，让学生在良好的学习环境中更好的掌握了需要学习的内容，很大程度上提升了教学课堂的实效性。

3.增加数学教学课堂的互动性，激发学生的学习兴趣

小学数学的教学目的之一，是让学生能够将知识用于生活，这就要求教师在教学过程中应当结合新课改的教学理念，让教学内容更贴近生活。让学生所学习的知识能够走出课堂，走进生活，让课本上的知识和学生的日常兴趣相结合，调动学生学习的积极性，在教学过程中不断和学生进行互动，使课堂教学效果更优质。并且，当在互动过程中，不同的学生在对同一个问题有不同看法时，教师应当为学生提供一个自由活跃的平台，充分激发学生的创造力，认真对待每一位学生的想法，并且对他们的想法积极引导，拉进师生关系的同时，提升课堂教学的实效性。例如：教师在对低年级学生进行《加减法》这一课程教授的时候，就可以让每位学生课前自行准备2–3个自己喜欢的小件日用品，如：2只铅笔，2个橡皮檫等。在实际授课过程中，将学生每3人一组分为不同的小组，由教师分发给每个小组一个小纸盒，再由教师在黑板上写出一个10以内的数学，让每个小组的小组成员根据这个数字，自行组合小组内的物品并放入盒内，最后要保证盒中物品的数量和黑板上的数字相吻合。通过这种游戏形式的授课方式，在游戏的过程中不仅激发了学生的创造性，也拉进了教师与学生之间的关系，让学生和教师在轻松有趣的互动中提升了课堂教学的实效性。

随着新课改的不断推进，教师想要完成建设高效课堂这一目标，应该从改革自身教学方法入手，不断创新教学方法，增加课堂中与学生的互动，并合理利用现代教育技术教学。在激发学生学习兴趣，提升学生整体综合素质的同时，实现提升小学数学教学课堂中的实效性这一教学目标。

参考文献

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[2]郑春雷.“快乐数学”教学探索--浅谈通过激发兴趣来打造小学数学高效课堂[J].吉林教育，2013（01）.

[3]刘大伟.打造小学数学高效课堂，优化教学过程是关键[J].科学中国人，2016（05）.