基于CDIO项目教学法的《网络广告学》教学改革研究与探索

摘 要：《网络广告学》课程是应用型本科高校沈阳工学院市场营销专业的主干课程，文章基于CDIO项目教学法针对《网络广告学》展开教學改革研究与探索，首先从设计其教改思路与目标，到简述其实施方法，进而详述其实施过程，并最终强化了学生对网络广告的“构思—设计—制作—推广应用”这一完整的网络广告行业的全流程营销综合应用能力与素质。

关键词：CDIO项目教学法；网络广告学；营销与设计思维

引言

传统的网络广告学课程主要围绕着网络广告学的基本知识与基础理论展开教学，这样的授课思路显然不适合应用型本科高校学生接受知识的习惯，所以多年的教学效果并不明显。有鉴于此，笔者以网络广告学课程教改申请了校级教改课题“基于CDIO项目教学法对《网络广告学》进行教学改革研究与探索”，并于2017年1月获得校级教学成果三等奖。

《网络广告学》课程是应用型本科高校沈阳工学院市场营销专业的主干课程，其不仅培养了学生网络广告调研与分析能力，并基于CDIO项目教学法强化了学生对网络广告的“构思—设计—制作—推广应用”这一完整的网络广告行业的全流程营销综合应用能力与素质。另外，通过对该课程的探索性主动学习还会进一步培养学生具备较强的批判性思维、互联网用户思维、营销思维和设计思维。

1《网络广告学》教学改革的思路与目标

CDIO项目教学法是西方国家高等教育中常见的授课模式，它的基本思路是：将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。简而言之，项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。

1.1《网络广告学》教学改革的思路

将CDIO项目教学法引入网络广告学课程，引导学生由被动学习向自主学习过渡，并开始逐渐向应用创新深度探索。并基于CDIO项目教学法强化学生对网络广告的“构思—设计—制作—发布应用”这一完整的网络广告行业的全流程营销综合应用能力与素质。

1.2《网络广告学》教学改革的目标

（1）精炼理论讲授内容，变冗长的成体系的理论教学为精短的有针对性的“理论—实践”一体化基于真实企业项目的教学模式。

（2）不断从方法和内容上优化“理论—实践”一体化教学环节，使其更有利于提升学生网络广告综合应用能力。

（3）重视课堂上与学生的交互过程，构建良好的头脑风暴氛围并提升学生的创新精神、批判性思维、互联网用户思维、营销思维和设计思维和合作意识

（4）完成课程整体脚本设计工作。

2《网络广告学》教学改革的实施方法

本课程以CDIO项目教学法为主线，融入每项目专题的师生共同的讲座、案例分析、知识点考核、文献综述、调研与分析、网络广告整体策划、运用思维导图进行创意设计训练、应用多媒体软件进行网络广告制作、运用互联网工具进行网络广告发布投放与推广、网络广告评估与管理、陈述展示各阶段项目作品等多种教学与学习方法来推动课程创新乃至思维创新的目的。

首先将课程内容进行有效分解，分为网络广告概述与一般原理、网络广告构思策划、网络广告设计、网络广告制作、网络广告运作推广、网络广告效果评估与管理六大模块，并以实际应用为目标对课程内容进行大胆取舍；其次根据六个课程模块的特点分别设计互动主题和考核的方式及标准；最后以时间为刻度对模块内容进行穿插连接，形成一体的授课脚本。

3《网络广告学》教学改革的实施过程

3.1在教学内容上

精炼理论讲授内容，变冗长的成体系的理论教学为精短的有针对性的“理论—实践”一体化基于真实企业项目的教学模式。

现有的网络广告学课程教材多是传统的以网络广告的基本知识与基础理论的讲授为主线，这样的教学内容是不符合教改要求，故作出必要的有针对性的调整，将课程内容有效分解为网络广告概述与一般原理、网络广告构思策划、网络广告设计、网络广告制作、网络广告运作推广、网络广告效果评估与管理六大模块。不再用以前的以“知识点”为线索的方式，而是根据学生的接受能力及全国大学生广告艺术大赛协办企业的需求，改用以企业选题策略单作为课程中的网络广告“项目”，以其为线索，以“子项目”为模块，精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时俱进。

3.2在教学方法上

不断从方法和内容上优化“理论—实践”一体化教学环节，使其更有利于提升学生网络广告综合应用能力。

强调学生的自主学习和探索。学生要根据全国大学生广告艺术大赛协办企业的选题进行广泛的二手资料检索与一手资料调研与分析，并在在教学过程中不断地根据网络广告“项目”的需求来学习，变被动地接受知识为主动地寻求知识，改变学生传统的学习观，由“学会”到“会学”。

3.3在能力培养上

重视课堂上与学生的交互过程，构建良好的头脑风暴氛围并提升学生创新精神、批判性思维、互联网用户思维、营销思维、设计思维和合作意识。

着重培养学生的创新精神、批判性思维、互联网用户思维、营销思维和设计思维和合作意识，学生在完成网络广告“项目”的过程中，会积极地去思考、探索。每個人的思路、想法不尽相同，教师要求学生每完成一个项目进行阶段汇报，并引导他们进行讨论和交流，并适当地给予点评和鼓励，使他们相互取长补短，既调动和学生的积极性，又培养了他们的创新精神、批判性思维、互联网用户思维、营销思维和设计思维和合作意识。

3.4在就业指向上：采取的项目全都来自实际工作

首先，教师根据全国大学生广告艺术大赛来自协办企业的选题策略单来制定课程的总体方向，教学内容与教师的研究方向紧密结合既能够调动教师的积极性，又能通过师生间的互动与头脑风暴使全体师生受到启发。其次，根据课程需要讲授与讨论课总体方向相匹配的理论知识。

3.5完成课程整体脚本设计工作

在教改时比较重要的是时间控制与节奏的把握，在既定的时间内完成预先设计的教学内容是本次教改成功与否的重要标志之一。项目教学法除了注重自学探索、互学之外最重要的就是时间管理。有效控制课程节奏完成课程脚本设计是本次教改的重要收获之一。

4《网络广告学》教学改革取得的成效

在运用理实一体化项目教学法时注重教会学生如何在项目完成的各阶段过程中提高沟通能力、自主探索能力和互学能力。在教学实践中，达到如下超目标教学效果：

（1）学生的选题意识、调研与分析能力、策划构思能力、营销思维明显加强。学生通过展开真实项目的实践，由理论教学的理性认识变为应用的感性认识。这一点可从佐证材料中学生作品里的调查报告与网络广告、网络营销与策划方案中得出。

（2）学生的设计能力与创新思维、批判性思维有所增强。学生能够运用思维导图进行创意的设计与主题的确定。这一点可从佐证材料中学生作品里的思维导图设计中得出。

（3）学生的网络广告制作能力显著提高。通过对多媒体软件的大量运用，促使学生可以触类旁通的运用其它互联网工具软件，使作品更具有观赏性与互动性。有十多项作品参加大广赛省级选拔、有一件作品参与计算机设计竞赛、有三件作品参与辽宁省大学生网络商务创新应用大赛。比赛结果成绩显著（有获奖证书为证），学生们以自已一个学期的努力成果检验了自己的付出。

（4）学生的网络广告项目运作推广能力与互联网思维明显提高。多名学生仅在推广的两个小时内，其作品就达到2000多人的阅读，并同时得到企业的点赞与转发。这一点，可由学生作品的推广效果为证。

（5）受此课程改革的影响，学生的创新思维与动手实践能力得到有力提高。在近期参加多项竞赛中，取得了佳績。分别是：

①在2016.10辽宁省大学生网络商务创新应用大赛中获得了2个特等奖、1个一等奖。

②在2016.9辽宁省“互联网+”创新创业大赛中获得了1项省级银奖的成绩，这是迄今为止，我校在此项赛事中的最好成绩。

③在2016.8全国大学生计算机设计竞赛中获得了1项省级一等奖、国赛三等奖佳绩。

《网络广告学》项目教学改革取得了一定的成效，较大提升了学生网络广告创意、设计、制作、展示及管理等技能，同时也极大地提升了学生综合运用知识和技能的实践能力。

參考文献：

[1]王丽娜.互联网背景下基于校企合作的市场营销专业毕业论文改革研究.经贸实践，2016（01）.

[2]王丽娜，史梦邓馨，李帅帅.校园行电子商务教学公司网站的设计与实现.全国商情，2013（01）.