MOOC教学与课程教学相融合的可行性研究

王蕾

摘要：MOOC以一种全新的教学模式迅速兴起并受到大家的广泛关注。在高等教育体系中，MOOC的优势尤为突出，对传统的课堂教学造成了巨大冲击。作为教学一线的教师，笔者结合自己的学习体会，简要介绍了MOOC的发展，MOOC自身的优势，然后又列举了传统教学模式的不足，最后结合实际阐述了不能完全用MOOC取代课堂教学的原因，同时提出了在课堂教学中引入优质MOOC资源，将MOOC与课堂教学相融合的改革设想。

关键词：MOOC；教学改革；实践教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）08-0120-03

MOOC是指大规模开放在线课程。MOOC的大规模、完全开放、完全在线等特征激起人们对名校、名师和名课等优质教育资源的憧憬。MOOC对高等教育来说是具有强烈的冲击性的，面对MOOC席卷全球的浪潮，高等学校如何应对？高校教师如何面对？在校大学生如何选择？这些都是值得我们客观分析和冷静思考的。

一、问题的提出

国外的MOOC雏形最早可追溯到2002年的开放教育资源（OER），随着三大MOOC平台（Cours-era、edX和Udacity）的建成标志着MOOC时代正式到来。国内MOOC的发展最早可以追溯到2000年左右的网络课程，随后有2003年的国家精品课程建设项目，一直到2011年的精品视频公开课、精品资源共享课，这些都为我国MOOC的发展奠定了坚实的基础。大规模、开放和在线是MOOC最显著的特征和优势。

（一）MOOC的特征

首先是大规模，学习课程的人数众多，可以达到成千上万，有的甚至几十万、上百万。在“爱课程”网上的数据库技术及应用课程就是我们身边的MOOC，截至目前它已经是第3次开课，累计学习者达3万多人。

其次是开放性，课程面向所有有意愿的学习者开放，没有任何门槛，无年龄、学历和学费的限制条件。只要想学习，只要懂一点计算机和网络的基础知识，就可以利用MOOC平台参与课程的学习，而且有的课程还会在结束后为学员颁发结业证书。

最后是在线性，MOOC课程的所有教学资源都是通过网络平台获取，学习过程也是在借助网络平台实现。

（二）MOOC的优势

首先，MOOC的出现打破了传统教学模式中的地域限制，移动学习和碎片化学习是其典型特征。在MOOC平台上，学习者不再受地理位置和时间的约束，只要想学习，随时随地都可以进行。

其次，MOOC是完全开放的平台，拥有优秀的授课教师，提供了多元化的学习资源和学习内容，能够满足不同认知风格的学习者的要求。MOOC依托互联网，任何学习者都能学到国内外著名高校的优质线上课程，为学习者便捷获取优质学习资源提供了保障。

此外，MOOC课程具有社会性，面向所有人，只需借助于网络，选择自己喜欢的课程进行学习，不受时间、空间的限制，甚至躺在床上就可以观看教学视频、演练习题、参与讨论、进行测试等，不用参加考试就能学到自己想学习的知识，无需缴纳高昂的学费。

（三）传统课堂教学的不足

首先，传统的课堂教学是统一的教学，无法做到因材施教。以计算机基础课程为例，在制定教学大纲时，没有考虑到专业需要的不同及后续课程的要求，没有将课程与学生所学的专业联系起来。但实际上，不同专业对计算机应用方面的需求是不同的，应根据不同专业学生对学习内容的需求，结合案例分析介绍相关软件的功能及其使用，使学生了解专业方面的软件概况，提高学习兴趣，增加与专业的联系。

其次，传统课堂教学的丰富程度取決于教师个人的知识储备和专业素养。整个教学过程是以教师为主体，老师讲什么，学生听什么。在整个教学过程中，没有体现以学生为主体，并挖掘其自身的学习能力。因此，很难调动学生的积极性，使其真正掌握某种技能。

此外，传统的考试模式严重限制了学生学习的主动性和创造性，不利于大学生创新意识和实践能力的培养。缺乏全面的数据跟踪，无法客观、准确地评价学生的学习过程。因此，传统课堂的教学评价体系存在不完善、不先进的问题。

（四）MOOC的局限性

1.MOOC的学习过程中参与度不高，缺乏讨论和有效的沟通

课堂教学的好处是师生共处一室，有什么问题和想法可以直接交流，面对面探讨，提高学习热情。而MOOC的学习是学习者一人在终端上独立学习，缺乏与其他人的同步交流机会，无法直抒胸意，参与感不强。

2.MOOC的学习过程缺乏有效的监督机制，导致学习者自主[生变差，拖延现象严重

课堂教学的好处是师生面对面授课，学生的学习状态和学习态度教师一目了然，教师能及时调整教学节奏，以便使学生更好地进入学习过程，收获相应的知识。而MOOC的在线学习模式，只是单向的知识传递，没有互动，教师无法感受到学生的情绪，自然也无法约束学生。利用MOOC进行学习，要求学习者必须有很强的自控力和学习能力，否则很难屏蔽一切干扰，全身心地投入。

二、关于“MOOC背景下的教学新模式研究”的调查问卷分析

基于MOOC的课堂教学改革是目前教育改革的主流，它在教学实践中如何实施与应用？它能否肩负教育改革的重任？在新的教学模式下如何设计和调整教学过程，提高教学效率和教学效果是我们面临的问题，为此我们专门设计了调查问卷，重点调查MOOC对课堂教学的影响。

这次调查共收集问卷1018份，调查对象包括教师和校内外学生。我们在问卷分析时重点关注以下几方面问题。

（一）关于网络用途和在线学习的情况

75%的老师有利用网络进行学习的经历，同时44%老师认为只要是空闲时间都可以利用起来进行学习。

56%的文理专业的学生曾经参与过网络学习，而艺术专业则只有43%的学生参与过网络学习。在线学习的具体时间问题则与教师一样，只要是空闲，自己想学的时候都可以进行学习。endprint

（二）对于改革传统教学模式的意愿

85%的老师愿意改变传统的教学模式；44%的学生愿意改变传统的教学模式，43%的学生持中立态度，只有13%的学生不愿意改变。根据这些数据，我们得出一个结论，就是绝大多数人是支持并愿意参与到教学改革中来的。

（三）借助MOOC改革传统教学模式的形式

没有教师同意由MOOC代替传统的教学，54%的教师认为教学环节仍然要在课堂内完成，借助MOOC进行预习、练习和辅导；49%的学生赞成老师的看法，也有21%的学生愿意进行翻转课堂的尝试，还有19%的学生愿意平均分配MOOC与课堂教学的各个环节，只有11%的学生希望完全脱离课堂教学。

三、改革设想

（一）认真研究MOOC的教学方法、学习规律和学习方法

我们选择与讲授课程相关的MOOC进行学习，深入了解和体会MOOC的教学方法，发现其优势并在课堂教学中加以利用。通过自己的亲身体验，探索MOOC课程的学习规律，交流、总结学习方法。带领学生参与到MOOC课程中，借助MOOC平台的教学资源，带给学生全新的学习体验，开拓学生视野，提高学生的学习兴趣。

（二）重新构建基于MOOC的教学资源库

以“Access数据库技术及应用”课程为主，将现有的教学资源和MOOC的教学资源进行系统全面的分析、对比和修正，细化课堂教学的知识点，做到重点突出，精讲多练，充分利用优质教学资源，实现优势互补。

（三）MOOC与课堂教学相结合的实践过程

学生通过学习MOOC课程能拓展知识储备，可以利用MOOC课程作为有效的预习手段，提前对新知识有所了解，在课堂教学中可以根据自己预习的结果进行调整，听课更有针对性。可以利用MOOC平台做好课后复习和测试，巩固课堂教学中的内容，对课堂教学产生的疑惑也可以利用平台与其他学生互动、交流，或者与老师进行沟通，这将带给学生不一样的学习体验。对于学有余力的学生，MOOC可以为他们提供更多的学习与交流的机会，满足他们探索新知和深入学习的需求。

四、总结与展望

综上所述，MOOC对教育界的影响是深远的，基于MOOC的教学改革是值得深入研究的。探索MOOC教学与课堂教学相融合，将MOOC课程与课堂教学内容结合起来，在课堂教学中引入优质MOOC资源，实现两者的优势互补；让学生能分享到更多、更好的教学资源，提高学习兴趣，激发学习热情，投入到更广泛的学习中，是值得我们期待的。无论什么样的教学改革，最终都将回归到应用技术提升教与学的质量，回归到使学习者成才，使教育者成長，这才是教学改革的真谛。

[责任编辑：韩璐]endprint