“互联网+”环境下新媒体在高校英语教学中的应用

刘晓然

摘要：“互联网+”的洪流已在政治、经济、文化的大潮中掀起，可见于互联网认证、互联网购物等，以“互联网+”为代表的新事物在社会生活中应用得越来越广泛。新媒体时代下，“互联网+”可生出多种环境，以供其作为推动高校英语教学改革的有利工具。微信是新媒体时代的代表性产品，担负起了创新高校英语教学的使命。

关键词：互联网+；新媒体；微信教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）08-0091-04

“互联网+”已不再是一个新兴的概念，“互联网+”以各种形式渗入到了人们的生活：互联网+反腐、互联网+账务、互联网+会议、互联网+教学……本文拟以新媒体中最具影响力的工具——微信为案例，展开“互联网+”环境下新媒体在高校英语教学中应用的论述。

一、“互联网+”可生成的几种环境

环境既包含自然意义上的环境，即气候（雨、雪、霜）好坏、空气（雾霾）污染等自然元素，也包含人为制造的环境，即交通（车辆、轮船、飞机）好坏、舆论（言语、态度、文字）导向等。自然意义上的环境不好控制甚至不可控制，人为制造的环境可以控制。新媒体时代下，“互联网+”可生出五种环境——政治环境、经济环境、文化环境、生态环境、教育环境。互联网生出的环境属于上文中的人为制造的环境的一种。

1.政治环境。政治，指对社会治理的能力，亦指维护统治的能力。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，政治尤其强调民主与专制、公平与差距、领导与被领导之间的良性互动关系。无论何种政治制度，其最终目的还是为了管理服务于全体社会大众。政治环境是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的社会力量。这个词一般多用于指政府、政党等。“互联网+”生出政治环境，意指“互联网+”环境下：政治民主、生活稳定。

2.經济环境。经济，指财富或价值的创造、转化与实现，人类经济活动就是创造、转化、实现财富和价值，满足人类物质生活或精神生活的活动。

简单地说，经济就是对物资的管理；是对人们生产、使用、处理、分配一切物资这一整体动态现象的总称。这一概念微观上指一个家庭的家务管理，宏观上指一个国家的经世济民。在这宏观微观动态变化中，包括着人类的生产、储蓄、交换、分配的各项活动；生产是这一动态的基础，分配是这一动态的终点，其宗旨是使参加生产与分配各个环节的人们都能有所受益。经济有两大相辅相成的要素，一是物资，物资就是大地所造的万物，包括海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和全地资源；二是管理，社会既然有了人类，就会有管理与被管理的分类出现。没有物资就没有所谓的经济，没有管理的主体，那空有物资也不能算为经济。“互联网+”生出经济环境，意指“互联网+”环境下：财富充足、人民安康。

3.文化环境。文化不同于物质，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，主要包括历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。优秀的文化是可以被继承和传承的，通过继承和传承，可实现人们对文化世界里感性上的认识与经验上的提高。象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以上，人文也。关乎天文以察时变，关乎人文已化成天下。”“互联网+”生出文化环境，意指“互联网+”环境下：精神丰富、天下至善。

4.教育环境。教育一词始见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧天，俯不怍人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。在19世纪末20世纪初，“教育”成为常用词。19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功创办和推广新式学堂。随后清政府迫于形势压力，对教育进行了一系列改革，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内提倡新式学堂。1909年，地方科举考试停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。现代汉语中“教育”一词的流行，与中国教育的现代化联系在一起，反映了中国教育由“以学为本”向“以教为本”的现代化转变，“教学”重在教而不是学，当然学了以后才可教。无论中学或是西学，其最终目的还是教出一批有胆识、有文采、有理想、有抱负的有志青年。“互联网+”生出教育环境，意指“互联网+”环境下：教书为本、师生共赢。

二、“互联网+”五种环境下高校英语教学的问题现状

宏观来说，“互联网+”环境下高校英语教学呈现两极分化的现状，可见于：政治环境下教学制度两极分化、经济环境下教学设备两极分化、文化环境下教学思想两极分化、生态环境下师生关系两极分化、教育环境下教师教与学生学的两极分化。

政治环境下的教学制度两极分化主要体现在：部分高校教学制度允许“互联网+”的教学方式存在，甚至大力推崇微信、QQ等新媒体教学方式；部分高校教学制度并不提倡“互联网+”的教学方式存在，甚至明令禁止课堂上带手机、带电脑。教学制度规定的不同，会对高校教学产生不同的影响，其影响也会有好有坏。

经济环境下的教学设备两极分化主要体现在：部分高校教学设备先进，有提供投影仪、摄像机、3D打印机等先进媒体设备；而部分县区高校教学设备落后，并没有供师生教书学习的媒体室，只是提供简单的桌和凳。城乡之间经济收入的差距导致各所学校的教学设备有所差异，着力平衡城乡之间的收入水平是其关键。

文化环境下的教学思想两极分化主要体现在：部分高校教师善于接受新思想新事物，甚至采取微信讲课、公众号作文等新媒体以促使学生在日常生活中学习相关专业知识；部分高校教师不善于接受新思想新事物，依然采取口头面试、纸质书写等传统方式让学生完成作业。两种教学思想未必有好坏优劣之分，关键还是引起学生的兴趣，达到提高学生成绩的目的。

生态环境下的师生关系两极分化主要体现在：生态教学的链条中，有时师生互动很是紧密、师生关系良好，甚至师生共同受益，但有时也会出现师生互动不紧密、师生关系恶化，甚至师生因事受害。良好的师生关系方能有利于教学课堂的高效运营。endprint

教育环境下教师教与学生学的两极分化主要体现在：有情况，教师愿意教而学生不愿意学；有情况，学生愿意学而教师太忙教不过来；有情况，教师愿意教学生也愿意学，此才为良好的教育环境。教育环境是“互联网+”五种环境下最根本的环境。

“互联网+”五种环境下高校英语教学的问题不容忽视，而微信又成为解决这些环境问题的有力工具，运用微信可以成功解决两极分化的环境问题且能使高校英语教学课堂成功运营。

三、“互联网+”环境下微信如何运营高校英语课堂

通俗讲，“互联网+”环境下微信运营英语课堂的方式可分为投资型和不投资型，即一种通过大量花钱来组成团结的合作团队，形成高效的商业模式，一种是在微信里通过自组织形式把相关爱好者集聚起来，在微信群里或者微信公众号里进行传播。

但是，在学术领域里论述，如何利用微信成功运营英语课堂？从宏观层面来说，是应用微信打造五种环境，即政治环境、经济环境、文化环境、生态环境、教育环境；从微观层面来说，还是需要应用微信来进行舆情观察、幕后大佬操盘、组织论坛活动、整合繁琐信息这四种方式。

1.宏观层面

（1）微信打造良好的政治环境

政治环境的寓意是：“互联网+”环境下，政治民主、生活稳定。具体到高校英语教学课堂来说就是，应用微信来打造相对清明、相关宽松的政治环境，甚至更可以采用中英文结合的方式来传递相关政策信息以供学生阅读学习，例如有个代表学术英语性质的微信公众号“中国日报网双语新闻”。打造出来的整个大的政治媒体环境里都充满了对微信英语的高度信任和高度赞同，有利于高校英语教学在微信中得到推广和运用。

微信可以打造良好的政治环境，因为现在大量教师、学者，包括政企人员，都是以微信来展开工作，进行活动。微信打造具备政治特色的课堂环境，是为微信应用到高校英语教学提供了第一元素。

（2）微信打造良好的经济环境

经济环境的寓意是，“互联网+”环境下，财富充足、人民安康。具体到高校英语教学课堂来说就是，应用微信来进行相应地财富账户交易，例如在微信群里通过语音开展微英语课堂，在微信公众里录入教师讲课的微視频，以供相关学生来听课学习，但是也需进群听课发环境包或者公众微课要赞赏等。这便是运用微信来打造适应英语教学的经济环境，不但是一种新的学习方式，而且促进了微信下的财富流通。

微信可以打造良好的经济环境，因为微信有相应地零钱存取、收付款、转账缴费等功能。微信打造具备经济特色的课堂环境，是为微信应用到高校英语教学提供了第二元素。

（3）微信打造良好的文化环境

文化环境的寓意是，“互联网+”环境下，精神丰富、天下至善。具体到高校英语教学课堂来说就是，应用微信来传播中外重大的文化节日，例如中秋节、圣诞节、春节等，而尤其是西方节日，在传递传播的同时，也是促使其相关习俗、相关语音走进中国人的内心，给传统的中国人补上新鲜的英语课。微信已经成为传递文化节日、促进中西交流的有力工具。

微信可以打造良好的文化环境，因为使用微信的不仅有中国人，还有外国人，而且双方交流的方式可以有面面单聊、群群多聊，以及语音通话、视频通话等，都是很直观很有效的学习方式。微信打造具备文化特色的课堂环境，是为微信应用到高校英语教学提供了第三元素。

（4）微信打造良好的生态环境

生态环境的寓意是指，“互联网+”环境下：生态良好、气候清新。具体到高校英语教学课堂来说则是，教师利用学生所喜爱的微信来激发其学习英语的乐趣，可以采取的方式有微信布置作业、微信提交作业、微信英语口语等，但是有一点需注意，便是其传递的信息必须是与英语课堂相关的，且内容必须积极健康，富有正能量，符合教育青少年的年龄特点，才可以算是气候清晰的生态环境。

微信可以打造良好的生态环境，不仅因为微信软件的主体颜色是生态绿，而且因为现代高效英语教学方式的开放性和多样性。微信打造具备生态特色的课堂环境，是为微信应用到高校英语教学提供了第四元素。

（5）微信打造良好的教育环境

教育环境的寓意是指，“互联网+”环境下，教书为本、师生共赢。具体到高校英语教学课堂来说则是：在教学设备上，要为大学生提供相应的先进的教学仪器，改变以往一无所有的设备环境；在教学思想上，师生尤其是教师要把以往落后的教育方式先进化，要给微信英语教学专门留下一片空地，以供教师与学生在教书和学习时能够有更多的创意来填补这片空地。

微信可以填补良好的教育环境，因为在微信上已经有微信教育、微信论坛、微信互动等多种教育方式的存在。微信打造具备教育特色的课堂环境，是为微信应用到高校英语教学提供了第五元素。

五种环境配五种元素，方可在宏观层面下实现高校英语教学的成功运营。环境离不开元素，元素离不开环境。

2.微观层面

（1）微信观察网络舆情

网络舆情是社会舆论的一种表现形式。具体来说，是指在互联网上流行的对社会问题不同看法的网络舆论，是通过互联网传播的公众对现实生活中某些热点、焦点问题所持的有较强影响力和较强倾向性的言论和观点。网络舆情具有动态变化的特点，良好的网络舆情推动英语教学改革高效进行。

应用微信可以观察到其朋友圈和公众号网络舆情的现状，例如是以政治反腐为主调，还是以清洁雾霾为主调，或是以高校教学为主调，而在高校教学中又是否以英语为重点。只有观察到“互联网+”环境下整体的网络舆情，方可采取采取相关的措施将微信应用到英语教学上来，且英语教学的内容也应该和整体的网络舆情相吻合，才能够保证微信在高校英语教学中不出现错差。

能够实时观察网络舆情并且准确把握网络舆情，并在“沉默的螺旋”和“高潮的风暴”中收放自如，是“互联网+”环境下进行高校教学的首要前提。endprint

（2）微信操盘幕后大佬

幕后大佬是指在互联网领域具有绝对支配力和控制力的“大户”，他们能够根据客户的需要适当并且准确地把握“开仓”、“平仓”的时机，熟练把握和建立“筹码”的技巧，能够利用资金优势来在一定程度上控制“盘面”的发展，能够发现“盘面”上每个细微的变化，从而减少风险的发生。幕后大佬掌握着互联网环境的话语权。

若想在“互联网+”环境下成功运营高校英语教学，还必须学会应用微信“操盘”这些幕后大佬。在得到了一些权威人士、学术领袖的支持后，才能够顺利在微信中生出高校英语教学。

（3）微信组织论坛活动

论坛（forum），简单理解为发言回言讨论的平台。是互联网上的一种电子信息服务系统。它提供一块公共电子环境板，每个人都可以在上面书写，可发布信息或提出看法。它是一种互动性强，内容丰富而且及时的互联网电子信息服务系统，人们在站点上可以获得各种信息服务、发布信息、进行讨论、聊天等等。

观察网络舆情正确并得到幕后大佬支持，然后在实际中有“议程设置”地应用微信组织相应的论坛活动，这些论坛活动可以是网络上的虚拟互动，也可以是生活中的对面交流。总之，都是为了在“互联网+”环境下高校英语教学能够顺利地进行。

（4）微信整合繁琐信息

微信上信息繁多复杂，有的人甚至每天都會接收到成千上万条微信消息，在这其中有具备价值的，有不具备价值的，有真实的存在也会有诈骗的出现。学会应用微信整合相关英语课堂的繁琐信息，便是一项很关键的技术。

也就是说，在“互联网+”环境下，和高校英语教学相关的微信消息要持续关注，而和高校英语教学不相关的微信消息则要适当忽略甚至屏蔽。

宏观层面属顶层的概述概要，微观层面属较具体的方法策略，微观层面更具有一定的实用性和实际性。

无论宏观微观，“互联网+”环境下的新媒体，尤其是微信，完全可以在高校英语中得到广泛应用，而且应用有道，应用有法，方能成功运营高校英语教学课堂，并使师生受益。

四、结语

新媒体时代下，“互联网+”生出政治环境、经济环境、文化环境、生态环境、教育环境五种环境，并以微信作为最有效的网络工具来推动高校英语教学，是时代的必然，也是创新的需要。高校英语教学与新媒体应用相结合，已受到越来越多专家学者的重视和认可，试观“互联网+”环境下，高校英语教学的未来一片光明，不可限量。实践也将证明，微信将在高校英语教学中得到最实际的应用。

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[责任编辑：马妍春]endprint