论核心价值观教育与大学校园文化建设的有机融合

张宏建　蒋建华　彭玉华

摘要：党的十八人提出的社会主义核心价值观是大学校园文化建设的导引，是高校文化育人、推动高校创新型人才培养的基石。本文对当前大学校园文化实施中迷失与困惑进行分析，阐述核心价值观导引大学校园文化建设的紧迫性，从核心价值观教育实践的顶层设计与氛围营造、让全员师生参与核心价值观融入校园文化建设的工作机制、完善核心价值观教育目标考核与评价体系机制、创新培育与践行核心价值观教育模式等几方面的实践路径，对核心价值观教育与大学校园文化建设的有机融合提出具有实践性与创新性的具体建议与设想，从而通过大学校园文化建设品位的提升有效落实立德树人的根本任务。

关键词：核心价值观；校园文化；顶层制度；绩效机制；文化品牌；遮蔽教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）08-0016-05

高等学校是培养高级人才、传承社会文明的专业场所，是构建和谐社会的重要阵地。大学校园文化是和谐校园建设的关键因素，是高校实施可持续性发展的重要保障。何谓大学校园文化？通过梳理众多学者的研究成果，大学校园文化可理解为以映射高校广大师生共同价值观的校园精神为核心，在长期的教育科研过程中逐渐形成具有大学校园的特色理念、价值追求、物质形态等因素的总称。大学校园文化是高校弘扬和培育大学生社会主义核心价值观、引领立德树人的重要载体，以社会主义核心价值观导引大学校园文化建设，是高校肩负起负责任的教育、培养造就创新型人才、构建和谐校园的必然要求。

一、当下大学校园文化的迷失与困惑

大学校园文化是高校核心竞争力的重要影响因素。伴随着高等教育改革的不断深入，许多高校已意识到校园文化对培养人才的重要性，对校园文化建设也越发重视。但从发展的历程来看，大学校园文化建设存在着以下几方面的不足。

（一）高校多元文化中的价值缺失

由于我国经济和社会改革已进入“深水区”，复杂社会关系中的各种不和谐因素日显凸出，这种变化将导致人们价值取向有着不同映衬。不良社会风气（拜金、实用主义等）已不同程度地嵌入到净土般的大学校园环境中。教职工队伍本应是大学校园文化建设的领衔主体，由于受到上述不良因素的影响，使学校部分员工缺失了“教书育人、管理育人、服务育人”的职业道德理念，加之多方因素的影响，使校园文化建设的角色发生了错位——由“领衔主角”转变为“观众”。另者，大学教育正是大学生价值观形成的关键阶段，由于受到上述多元文化价值因子的辐射，大学生群体行为也逐渐“社会化”，价值判断易出现迷茫——诚信缺失、道德滑坡、盲目攀比、责任意识与感恩意识淡薄等。这些负面元素对大学校园文化建设带来了一定的负面影响，从而导致大学校园文化建设方向的迷失、价值追求的错位与社会责任感的缺失。

（二）高校校园文化的结构性失衡

校园物质文化是通过物质显性状态来折射高校办学理念和价值观的体现，是校园文化系统的表层部分，精神文化因素是校园文化系统的内核。相关数据显示，全国许多高校都存在着不言而喻的建设潮流——大学校园环境所谓是千篇一律的格局，一味追求现代化和大规模的气息，大学的校园环境都试图体现大学文化底蕴，却从本质上忽视了本校自身办学特色的精神内核。

精神文化贯穿并镶嵌于物质文化状态中，是校园文化系统中的核心要素，是大学校园文化存在的价值导向。目前大学校园文化建设过程中却普遍偏离了这一宗旨，注重物质显性文化的建设，忽视精神文化气息的培育，从而导致大学校园文化的结构性失衡。

（三）高校校园核心文化氛围的淡化

社会主义核心价值观属于社会文化范畴，其理论体系有着较强的抽象性。校园精神文化在大学文化建设中呈非显性状态，在现阶段核心价值观融入大学校园文化建设体系的程度不高。

自党的十八大提出核心价值观理论体系已有一段时间，但在大学校园精神文化建设中的倡导仍未发挥核心导引价值，许多在校大学生未能全面了解核心价值观“二十四字”深层内涵。由于大学校园文化建设体系的不完善，导致了价值观教育绩效甚微。

其次，核心价值观在大学教育中的宣传和普及虽已全面开展，但在实施过程中核心价值观与大学精神文化的精髓契合度较低，没有建構大学自身核心价值观的文化品牌，致使校园核心文化氛围的淡化，因而核心价值观与大学校园文化的契合还需相当一段历程。

二、核心价值观引领大学校园文化建设的紧迫性

通过深入剖析当前大学校园文化建设的迷失与困惑，大学校园文化实施过程中缺少主流文化的导引，导致了校园文化构建中缺少核心要素。将社会主义核心价值观融入大学校园文化建设体系，应成为当前大学校园文化的价值取向与新时期价值观教育的紧迫任务与时代要求。

（一）传播时代先进文化正能量，凝聚共同价值取向的现实需求

在当前高校转型发展时期，由于多元价值因子的映射，致使大学校园文化建设价值的缺失一一价值取向难以形成共识。社会主义核心价值观带来引领时代的正能量，具有时代的导向性和辐射性，特别对于思想文化活跃的高校来说，核心价值观应成为当前大学校园文化建设的风向标。

核心价值观引领下的校园文化可使广大师生形成统一的价值取向，抵御不良社会风气的影响与侵蚀，有利于引领大学生坚定理想信念，促进大学生的自主成长与健康发展。因此，构筑核心价值观导引大学校园文化体系，传递时代先进文化和正能量，是新时期大学转型期凝聚价值共识的现实需求。

（二）增强大学核心竞争力，落实立德树人根本任务的精神支柱

精神的力量是巨大的。卓越的学校需要卓越的精神支撑，特色鲜明的高品位文化型校园，必须有先进文化的统领。将核心价值观植根于大学校园文化建设体系之中，可产生强大的精神动力，增强大学核心竞争力，促进大学自身可持续性发展。核心价值观是大学校园精神文化的精髓，是创新校园文化建设的精神支柱；优良的“校风、教风、学风”是校园精神文化的核心，是核心价值观的重要体现，对于提升大学的核心竞争力、公信力有着鲜明的导向作用。endprint

核心价值观体现着中华民族历史悠久的传统文化与崇德向善的道德要求，这种精神内涵的文化氛围能够潜移默化地陶冶广大师生的高尚情操，使他们从中获得正能量，对于形成知行合一品质，培养责任意识和公民素养，升华人生境界，无疑有着重要的现实意义。

这种育人的持久性不仅体现当下生活，更能影响他们未来的发展走向。所以说，以核心价值观为导向的大学校园文化有益于落实党的十八大提出的立德树人的根本任务。

（三）坚定理想信念，促进高校意识形态工作科学化的必然要求

社会主义核心价值观是意识形态的高层次体现，高校意识形态工作关系到高校创新型人才培养与高校肩负起社会责任的重要使命，是统领高校“教书育人、管理育人、文化育人”的切实保障。文化体系建设作为高校意识形态工作重点要素，将核心价值观融入大学校园文化建设是当前高校意识形态工作的重要举措之一。通过核心价值观教育融入文化育人的全过程，引领人生价值追求，坚定理想信念，明辨是非，净化心灵，弘扬正气，从而有利于培养新时期所需的人才。所以说，核心价值观融入大学校园文化是促进当前高校意识形态工作科学化的必然要求。

（四）提升高等教育品位，推动办好“负责任的教育”的有效载体

教育基于责任，办好负责任的高等教育才能培养负责任的创新型人才，这是实现“中国梦”的关键因素与基本保障。高等学校办好“负责任的教育”就是培养人的责任情怀、担当精神与履行责任的本领，造就敢于担当，对家庭、事业和社会负责任的人才。培育和践行社会主义核心价值观，是当今高校每一位师生的基本责任与义务。核心价值观教育的开展为高校提升办学品位，办好“负责任的教育”提供了极好的载体。

由于我国高校不断扩招、多元社会价值观以及教育观念滞后、应试教育盛行等多方面因素的影响，造成了当今大学生的道德责任感、社会责任感的缺失，折射出大学文化育人还任重道远，方式方法急待改进。社会主义核心价值观教育融入大学校园文化建设，正契合了高等学校办“负责任的教育”的时代趋势。

三、核心价值观视域下的大学校园文化建设的实践路径

（一）构建核心价值观教育实践的顶层设计机制

用社会主义核心价值观导引大学校园文化，鼓励广大师生员工积极培育和践行社会主义核心价值观，是当前大学校园文化建设的重中之重。社会主义核心价值观引领大学校园文化是一项复杂的系统工程，要让项目有序和高效运转，让社会主义核心价值观真正被广大师生认同和接受，并让广大师生自觉参与到培育和践行社会主义核心价值观的时代要求与实践中来，关键在于构建一个能起到凝聚作用的顶层设计机制。

1.落实责任主体，完善组织机制

顶层体系设计的关键是责任主体的确定，责任主体是核心价值观融入校园文化实践的组织者和执行者，高效的责任主体是校园文化项目能否实施高绩效的关键。学校党委作为责任主体，实行党管文化，确保校园文化建设的持续性。学校党委把校园文化建设纳入到学校党建工作的重要议事日程，将核心价值观的教育作为大学校园文化建设项目的核心任务。落实责任主体，明确专门的机构与责任人具体负责项目方案的规划和实施，充分调动多方资源来保障项目的顺利实施。

2.完善制度保障，确保核心价值观教育持续开展

将核心价值观的内涵和精髓融于学校各项规章制度之中，是文化项目长效机制实施的保障。通过制度的形式规范文化项目的建设，将核心价值观的内在蕴意全面融入校园文化，久而久之，制度文化的气息和氛围（核心价值观的理念和行为）逐步影响广大师生的思言行，内化为个人的价值取向。制度保障包括校纪校规、各部门规章、德育教育等。实行制度规范、明确责任意识的建设体系能够给文化建设工作提供积极的保障氛围，确保核心价值观在大学校园文化构建中可持续性开展。

3.强化理论研究，丰富大学校园文化建设内涵

高等学校作为人文社会科学研究的重要阵地，要充分发挥人才资源优势，实行多学科的协同研究机制，深化大学核心价值观的理论研究，为大学校园文化建设提供理论支撑。

高校在科学研究项目中，对于大学核心价值观建设方面的各项研究课题应给予适当经费支持。通过精心培育一批能够指导教育实践的优秀成果，彰显学校文化精髓，促进核心价值认同，从而丰富大学校园文化建设内涵。

（二）营造全员参与校园文化建设的浓郁氛围

开展校园文化建设，在校园内培育和践行社会主义核心价值观，离不开全员师生的积极参与。全员师生是校园精神文化建设的主体，也是校园精神文化的生產者和创造者。在社会主义核心价值观融入校园文化建设方面，要注重健全师生全员参与校园文化建设的浓郁氛围，这样不仅为校园精神文化建设献计献策，还可以疑心聚力，调动广大师生的学习热情与工作积极性，紧紧依靠全体师生，充分挖掘广大师生的聪明才智与创造潜能，提高核心价值观教育融入校园文化建设的实效性，从而提升学校办学品位。

（三）完善核心价值观教育目标考核与评价机制

社会主义核心价值观融入校园文化建设是一项系统工程，需要不断完善核心价值观教育目标考核与绩效评价机制。

通过建立科学可行的评价指标与考核细则来推进校园文化建设，规范核心价值观融入校园文化建设的项目过程管理，以评促建，不断增强校园文化建设的实效性，使核心价值观教育理念深入人心，真正得以入耳、入脑、入行，从而提高校园文化建设的软实力与持久性。

（四）创新核心价值观宣传教育模式

核心价值观教育与宣传是大学校园文化建设的重要组成部分，也是推进核心价值观融入校园文化建设的重要手段。创新核心价值观宣传教育模式，不只是形式和手段的创新，而是要更加关注核心价值观教育的成效，使其更具有文化育人、以文化人的功能作用。

目前，在高校中进行核心价值观宣传教育的主要形式有召开核心价值观专题讲座、发放核心价值观主题知识手册、张贴宣传海报、课堂上的说教等，这些“形式化”地开展核心价值观教育方式只能让学生觉得核心价值观的内容较为抽象、无趣，从而导致教育宣传成效甚微。通过创新核心价值观教育宣传模式，让学生对核心价值观的“模糊认知”转变为“主动践行”。具体说来，模式的创新主要体现在以下几方面。endprint

1.拓宽核心价值观宣传教育平台，发挥校园文化导向与精神引领作用

要充分利用信息化的新型媒体来加强核心价值观的文化宣传。凭借校园电台、微博、微信、互联网等媒介开展生动形象、活泼有趣、形式多样的宣传教育活动，及时普及校园文化（核心价值观）的知识和理念；通过举办社会主义核心价值知识宣传月、践行价值观宣传图片展、主题班会、故事会、事迹报告会、知识竞赛等方式宣传社会主义核心价值观知识，使广大师生在观念和行为上受到潜移默化的影响，从而发挥校园文化导向与精神引领作用。

2.培育校本特色文化品牌，促进核心价值观教育与文化育人有机融合

高等学校要紧密联系实际，根据自身历史文化特点充分发掘教育资源，加强核心价值观的校本研究，精心编写校本资料，并开设相关校本课程，发挥“隐蔽课程”的育人作用，积极培育校本特色文化品牌。各院系和职能部门要善于发现践行核心价值观方面的典型人和事，通过身边的楷模和鲜活的案例来感化本校师生，传递正能量，弘扬正能量。这样不仅为广大师生营造积极向上的文化育人氛围，更是将核心价值观理念深深植根于本土校园文化之中，促进广大师生真正认同核心价值观理念，从理念、认知、行为上激励广大师生积极培育和主动践行核心价值观，充分发挥核心价值观的育人功能，使之成为学校的公众行为准则。

3.强化道德责任感，依托核心价值观教育升华人生境界

习近平总书记曾经指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”的确，教育的核心是立人铸魂，忘了立人铸魂，教育也就失去了自己的灵魂。

高等教育直接影响着大学生世界观、人生观、价值观的形成。近年发生的复旦大学投毒案被告人在庭审时说过一段发人深思的話：“当我还在自由世界里的时候，我在思想上是无家可归的。没有价值观，没有原则，无所坚守，无所拒绝。要成为一个什么样的人，对我而言，是很不清晰的。”

“道不可坐论，德不能空谈。”价值观就在你我身边，核心价值观的培育贵在知行统一。核心价值观要发挥其意义，必须融入社会生活，让人们在实践中去感知它、领悟它。道德责任感是核心价值观的重要体现，也是高校校园文化的核心要素。

新常态下的高等教育应当坚持德育为首，以核心价值观引领人才培养，升华人生境界，把道德教育的重点放在培育道德责任上，帮助人们将社会主义核心价值观和伦理理念内化成个人的世界观、价值判断标准与道德责任。

“身教重于言传，具体强于抽象。”学校道德教育不能在真空里进行，一方面要用好课堂教学这条主渠道，发掘利用学科中的教育资源，追求潜移默化、润物无声的境界；另一方面要融入社会生活与实践之中，注重将德育落小落细，贴近学习、生活实际，优化德育教育实践体系，增强道德责任教育的实效性，变“他律型”转向“自律型”。每位教职工都要努力拓展核心价值观宣传教育的渠道，通过非特定性的教学和管理来影响大学生的道德责任意识，努力在校园文化建设实践中形成“全员育人、全面育人、全程育人”的良好氛围。要让大学生主动参与、乐于参与、便于参与到核心价值观的校园文化实践育人的全过程，通过志愿者服务、义工劳动、公益活动、关注社会弱势群体等方式来践行价值观的实践教育，引领大学生自觉践行价值追求，使校园文化更具引领性与影响力。

总之，高品位的校园文化可以引导和熏陶大学生群体，有利于高校培养全面发展的创新型人才。将社会主义核心价值观融入校园文化建设的过程中，是新时期大学校园文化建设的时代选择与必然要求。

要充分认识核心价值观导引大学校园文化建设的紧迫性，通过努力探索核心价值观教育实践的顶层设计与氛围营造、让全员师生参与核心价值观融入校园文化建设的工作机制、完善核心价值观教育目标考核与评价体系机制、创新培育与践行核心价值观教育模式等具体实践路径，实现核心价值观教育与大学校园文化建设的有机融合，促进大学校园文化建设品位的提升，进而有效落实立德树人的根本任务。

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[责任编辑：韩璐]endprint