高职院校贫困生就业困境解决路径探析

冯振敏 潘金秋

[摘 要] 目前，就业形势十分严峻，高职院校贫困生的就业问题尤为突出。对此，通过分析贫困生就业困难的内外原因，结合百家用人单位从业期待的调查分析结果，得出提高高职院校贫困生就业竞争力的四点对策，从而有效解决贫困生的就业困境。

[关 键 词] 高职院校；贫困生；就业困境；就业竞争力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0189-01

贫困生作为高校的一类特殊群体，面对异常激烈的就业环境，在就业过程中往往处于劣势，就业问题凸显。高职贫困生就业难是高职院校教育工作者亟须解决的难题。

一、高职院校职业指导困境（外在因素）

（一）對贫困生的资助政策中涉及的就业指导不多

目前，高校贫困生帮扶重点突出在物质资助上，对贫困生的就业指导重视不够。随着就业形势日益严峻，贫困生就业难度加大，高校应及时调整贫困生帮扶重心，通过帮助贫困生顺利就业，从而让他们真正在经济上脱贫。

（二）对贫困生的就业指导中缺乏就业心理辅导

高职院校普遍缺乏专门针对贫困生的就业心理辅导。由于心理教师匮乏，他们把大量的精力投入到了心理健康课程的建设及心理咨询服务工作中，无暇顾及贫困生，大多数心理教师缺少就业指导经验，不能有效帮助贫困生解决就业难题。而就业指导部门注重的是面向全体学生宣传就业政策、讲授就业技巧、就业信息发布，而对贫困生急需的就业心理辅导却很少提及。

二、贫困生就业劣势（内在因素）

（一）就业观念保守

由于受传统就业观念的影响，贫困生认为考上大学就是要“跳出农门”，将择业作为改变命运的唯一机会。就业期望值过高，希望到工作环境好、福利待遇高、体面又稳定的政府机关、事业单位、大型企业上班，希望到经济发达的大城市工作，不愿到家乡、基层以及较为艰苦的地区和行业工作，导致与许多就业机会失之交臂。

（二）就业能力欠缺

就业能力是一种以学习能力为基础，通过教育培养获得的与职业相关的综合素质和能力，能力因素是大学生成功就业最基本、最直接的因素。由于家庭经济困难，贫困生自幼很难接受优质的教育，综合素质较差，自信心和理解、沟通、协调和说服能力相对不足。在大学就读期间，一些贫困生为了减轻家庭经济负担，有的选择在社会上兼职赚钱，有的埋头于学业，希望考取好成绩，拿到奖助学金，忽略了对个人综合素质的培养，无法满足用人单位的要求。

解决贫困生就业困境是一项系统工程，撇开政府、社会等影响贫困生就业的外界因素不谈，提升贫困生的就业竞争力是解决问题的核心。为了掌握用人单位对贫困生在培养就业竞争力方面的意见和建议，开展了调查，调查借助泰州市医药高新区2017届高职院校毕业生公益供需洽谈会，对企业和贫困生采用问卷调查的方式就如何提高贫困生就业竞争力进行分析，从而针对性地提出建议和对策。

为保证调查的客观性和准确性，笔者随机针对100家企业和100名贫困生进行调查，共发放问卷200份，回收198份，回收率99%，有效份数198份，有效率100%。调查问卷内容包括加强就业心理辅导、提高职业技能、提高专业技能、提高人际交往能力、就业帮扶等几个维度，调查显示要求加强就业心理辅导的企业和个人占46.39%；认为提高职业技能重要的占45.12%；认为应加强学生交际能力的占42.57%；建议学校重视专业技能培养的占22.08%；认为学校应当加强就业帮扶的占19.03%。

三、提高高职院校贫困生就业竞争力的策略

（一）建立完善的贫困大学生就业帮扶体系

随着社会竞争日趋激烈，贫困大学生的就业资助除了目前国家已经实施的“奖、助、贷、补”等多种形式的物质资助以外，还应积极引导和鼓励社会团体、企业和个人面向高校设立奖学金、助学金，来帮助贫困生顺利完成学业。总之，学校应多措施、多渠道对贫困生进行就业资助，进一步完善就业帮扶体系。

（二）对贫困生施行就业指导老师结对帮扶制度

高校除了通过就业指导课、辅导员指导、专家讲座等形式对学生进行就业指导以外，还可以尝试对贫困生实施就业指导导师制度，一对一指导帮扶。与高校一般职业生涯规划比较，就业指导导师制度，可以全面了解贫困生的动态，通过跟踪指導为贫困生制定合理的职业规划，帮助贫困生顺利就业。

（三）加强贫困生综合素质能力的培养

用人单位招聘会比较看重学生的综合素质，单靠过硬的专业知识已不能适应社会对毕业生的要求。高校辅导员、班主任或是一对一指导老师要鼓励贫困生多参加集体活动，适当给予他们表现的机会，增强他们的自信心。此外，贫困生在校期间要主动参与各类校园文化活动，有意识培养自身综合能力，如沟通交流能力、团结协作能力、组织协调能力等，通过开展第二课堂、引入实践项目全面提升学生的综合竞争力。

（四）加强贫困生就业心理辅导

高职院校贫困生通常会出现不同程度的心理问题，如悲观、自卑、焦虑等，这些问题严重影响贫困生的就业。因此，高职院校要加强贫困生心理健康教育，建立贫困生心理健康数据库，跟踪贫困生的心理动态，此外，尤其要注意加强对他们就业心理的辅导，培养他们良好的就业心态，引导他们摆正心态、合理定位，调整就业期望值。

参考文献：

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