高职汽车维修专业实训教学实践探究

王青

[摘 要] 高职教育培养的学生不仅要理论知识娴熟，更要具有较强的操作能力。检测高职教育是否成功，学生的实践能力是一个重要标准。为此，实训教学，对于高职院校汽车维修专业的教学来说，占有十分重要的地位。

[关 键 词] 汽车维修专业；实训教学；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0187-01

一、高职汽车维修专业实训教学存在的问题

（一）实训基地合作动力不足，企业不愿与学校合作

实训基地合作动力不足是影响高职汽车维修专业实训教学的主要问题之一。校外实训基地缺乏合作动力，很多企业不愿与学校合作。目前，虽然一些高职院校在校外联系了一些汽车维修厂以及一些汽车 4S 店，为学生提供实训基地。但是，实训效果并不理想，一些汽车维修厂以及汽车 4S 店承办了一两次实训，就不愿与学校合作，究其原因主要是汽车维修企业的目的是盈利，免费为学校培养学生，觉得是一个费力不讨好的差事，缺乏指导学生实训的动力，久而久之就会影响企业对于培养学生的热情。目前，无论是汽车 4S 店，还是一些汽车维修厂，为客户修车过程是全透明的，许多时候，都是客户在现场观看，如果在客户面前指导学生进行操作，就容易导致客户的不满，如果客户满意度降低，就会影响企业效益。此外，许多高职院校实训管理人员有限，实训经费也明显不足，同时，在实训教学中，许多高职学校与企业沟通也不到位，导致校企合作中，企業需要拿出一定的时间和精力管理实训的学生，这样，反而影响到企业的盈利状况，加重企业员工的工作负担，导致企业不愿与学校再次合作。

（二）实训内容单调或流于形式，实训管理不够规范

高职汽车维修专业实训教学，受各方面条件和因素的影响，实训内容单调或实训流于形式。参加校外实训的学生，理论与实践相结合的能力都不强，实践技能显得明显不足，所以，在实训环节中，一些单位为了应付学校，只是让学生从事一些简单工作，给维修工打下手，或者从事打扫车间卫生、擦洗车辆等工作，不让学生参与任何实践，导致实训内容单调或流于形式，影响到实训效果。校外实训管理不规范，也是影响实训教学实践的一个主要方面。一些高职学校在实训教学环节中，没有操作性强的校外实训计划，学生校外实训不规范，难以迅速进入实训角色，导致实训达不到理想效果。同时，高职汽车维修专业实训教学，对教师管理方面重视程度不够，到企业参与实训活动，许多指导教师只是走过场，根据学生的实习报告，象征性地给出评价，这样的校外实训指導，很难发挥实质的作用。而且许多时候，高职学校的专业教师都是从本科或者研究生毕业直接从事教育工作，缺乏到企业一线实践的经验，所以，在实训环节中，这些教师很难合理地解决学生遇到的实际问题。

二、高职汽车维修专业实训教学实践途径

（一）强化校外实训基地的作用，进一步加强对实训学生的管理

在高职汽车维修专业实训教学环节中，虽然一些高职院校在校外联系了一些汽车维修厂和汽车 4S 店，但是，实际的实训效果并不理想。因此，在新的时期，高职学校要根据高职汽车维修专业人才培养需求，强化校外实训基地的作用，全方位开展校企合作交流。到企业实训合格者，可以直接到企业就业，以实现为企业培养实用型人才，这不仅培养了学生，也解决了企业的用人需求。实训教学，是高职汽车维修专业教育教学重点环节，因此，在实训教学环节中，高职学校一定要制定切实可行的实训教学计划。结合实训企业的特点，进一步加强对实训学生的管理。在这方面，学校可以组织教师到企业生产一线进行调研，根据调研结果，有针对性地制定实训指导书和任务书，宣布实训纪律。给学生介绍实训单位的情况，组织学生认真学习。

（二）进一步完善考核机制，加强“双师型”师资队伍建设

高职汽车维修专业实训教学，要进一步完善考核机制，加强对实训指导教师、实训学生的考核。实习指导教师考核由三部分构成，一是学生评议，二是指导教师自评，三是实践教学检查组评议。为了提高实训指导老师工作的积极性和责任心，可以将实训指导老师的考核结果与其职称晋升直接挂钩。对于实训的考核，要制定切实可行的实训教学考核办法，量化考核项目，分析实训过程中存在的问题，端正学生对实训的态度。为了有效提高实训指导老师的实训指导能力，还需要加强“双师型”师资队伍建设。既要鼓励教师考取相关职业资格，使其能够获得更多的技术等级证书，同时，还要选派中青年教师定期到一线岗位实训基地挂职锻炼，并给予一定的津贴与鼓励，以便于教师能够不断提高专业技能和技术水平，使培养的学生不仅理论知识丰富，同时，还具有较强的实践能力，将来成为企业所需的实用型技术人才。

高职汽车维修专业，是社会紧缺人才重点专业之一，许多高职院校都比较重视此类专业。随着现代汽车技术的发展，对人才的素质要求越来越高。然而，许多高职汽车维修专业教学，却跟不上时代的步伐。因此，以企业需求为导向，规范实践教学，进一步提高高职汽车维修专业实训教学质量显得越来越重要。

参考文献：

[1]曾小山.构建高职汽车运用技术专业实训教学体系的研究[J].科技信息，2010（36）.

[2]赵建宁.高职院校汽车专业实训基地的建设模式探索[J].职业时空，2011（5）.