高职数学教学现状和对策分析

黄河铭

[摘 要] 高职学校是我国教育的重要组成部分，高职教育对推动我国社会经济发展有着重要的意义。因此，高职生的学习情况受到了教育界的广泛关注。高职学生起点比较低，厌学现象十分严重，尤其是在数学这门科目上，这给教师开展数学教学带来了阻扰。要想解决这一现象，必须仔细分析目前高职数学教学情况，然后对出现的问题采取有效的措施。

[关 键 词] 高职数学；数学教学；现状；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0126-01

高等职业学校的数学与普通学校的数学有明显的差别，这种差别是为了让学生更好地学习数学知识。然而，目前高等职业学校的教学情况并不太乐观，存在很多的问题，本文主要分析了高等职业学校目前存在的问题以及改善措施。

一、高职数学教学现状以及存在的问题分析

（一）从学生角度分析

目前，高职数学教学质量不太理想，造成这种情况是由多方面原因引起的。首先，笔者从学生的角度上进行了分析。很多高职学生本身知识基础就比较差，而且在学习上存在不好的习惯，所以他们选择了进入高职学校就读。而长期以来，高职学校给人的感觉就只是学习专业技能，造成很多学生在学习的思想观念上出现了问题，高职学生普遍认为数、语、外三科不重要，这就导致学生在学习上不积极。其次，由于学生认为数学知识是一种枯燥的抽象化知识，加上高职生基础比较差，学习起来比较困难，长久下去就会对自己失去信心，从而放弃学习数学。加上没有良好的学习习惯，学生在学习中普遍存在懒散、贪玩的现象。这些情况的出现非常不利于教师开展数学教学活动，影响数学教学的质量。

（二）从教师的角度分析

很多教师不知道应该采取什么措施来提高数学教学质量。还有一些教师对数学教学在课堂中不管学生的紀律，放任学生的不良行为。加上高职学校教学任务比普通学校教学任务轻松，很多教师在教学中就认为讲完课就是完成任务了。且很多教师在教学中不会融会贯通，没有吸取新的教学方法，在教学上还在用传统的教学方法，这让教师开展教学时显得较为吃力，效果较不理想，导致教师心态失衡，对于教学没有热情，更多的是失落感。

二、高职数学教学的改善策略分析

（一）提高学生的数学兴趣和数学能力

学生是学习的主体，特别是对于高职生来说，他们更渴望关注，更渴望受到教师的认可，从而提高他们的自信心。首先教师在开展数学教学时，应该多给予学生鼓励，教师要拉近学生与教师之间的距离，了解他们在学习中存在的疑惑，这样才能够对症下药。同时，教师要树立学生的自信心。[1]由于数学连贯性较强，教师应该一直给学生鼓励，学生就不会放弃数学学习，这样学生才能在后面数学学习中跟得上进度。在数学教学中，教师应该遵守由易到难的原则，让学生一步步掌握知识。同时，激发学生的学习兴趣和培养学生的数学学习习惯也是非常重要的。学生有了学习兴趣才会主动探索，有了良好的学习习惯才会正确地学习知识，这几点在数学教学中对于学生来说都是必不可少的。例如，在学习“集合”一课时，教师可以讲讲数学家康托尔的人生故事激发学生的学习兴趣，还可以通过做集合小游戏来激发学生的兴趣。

（二）创新教学方法，提高教学效率

为了能够提高数学教学效率，教师应该改变传统的教学方法。教师在教学中可以利用多媒体进行教学，这样可以让学生将抽象化的知识更为直观地简单化，让学生能够通过视觉听觉感受到数学知识。同时，教师在数学教学时可以利用生活化的教学方式，让学生把数学知识与自己的生活相联系起来，帮助学生理解数学知识，提高学生的数学意识。例如，在学习排列组合一课时，教师可以将排列关系与生活结合，教师可以提问“三个同学互相赠送了明信片，一共用了多少张明信片？”这样生活化的问题可以便于学生思考，就此问题，教师还可以请三个学生上来演练，这样极大地调动了学生的积极性，让学生感受到了数学的趣味。因此，作为高职教师在教学上要学会创新，不断运用各种教学方法，教学效率才会随之提高。

（三）从多方面评价学生

教师的评价对学生来说十分重要，因此，教师在评价学生时不能单方面地通过数学成绩来评价学生，而应该从各个方面进行综合评价学生，让学生意识到自己的闪光点和不足之处，这有助于学生发扬优点，改正缺点。教师可以通过学生的学习习惯还有学习能力以及上课表现对学生进行综合评价。[2]对于分数的评价，教师应该把学生的成绩与上次相比，对有进步的学生进行表扬，对退步的学生进行鼓励，并分析成绩下降的原因，这样才能保证全班数学水平的提高。

三、结束语

数学是高职学校一门重要的基础课程，为了能够促进学生的全面发展，应该对高职数学教学引起高度的重視。如今高职数学教学仍然存在很多问题，高职教师应该意识到数学的重要性，应该从多方面去提高高职生的数学水平，这样才能为高职生今后的发展奠定良好的基础，才能为社会的发展注入新鲜的活力。

参考文献：

[1]李丹.中职财会专业的数学教学现状及其对策研究[D].华中师范大学，2015.

[2]马巍.刍议当前中职数学教学现状及改进对策[J].中国校外教育，2014（20）：144.