大学数学教学融入数学思想教育探索

林潘能

[摘 要] 随着社会的发展，教书育人在大学数学的教学中开始渐渐成为一项重要工作，教师应如何将思想教育融入日常的数学教学中，是现代大学数学教育亟待解决的问题。

[关 键 词] 大学数学；思想教育；数学教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0124-01

作为学校的数学教师，在进行大学数学教育时对学生进行思想教育是必须尽到的责任，也必须承担起教书育人的重任。随着现代计算机多媒体技术的发展和普及，现代大学的数学教育也开始进入多媒体教学时代。通过对数学课程特点的分析，我们发现在进行数学教学时，必须结合数学本身的特点进行教学，否则将极大地影响教学质量。经过实践证明，可以通过将思想教育融入数学教育，这对提高教学质量具有重大意义。

一、将数学建模思想融入大学数学课程中

大学数学的教学模式有别于中学的數学教学模式，中学的数学教学更多是以通过利用数学知识来解实际问题的方式来对学生进行引导，促进学生能够更加充分地理解知识点。也就是说中学数学的实践性较强，理论性和抽象性较弱，而大学数学与之相反，理论性和抽象性要强于中学数学。许多大一新生在刚刚接触到大学数学时，往往习惯使用中学的数学思维模式，导致其在学习大学数学时感到束手无策。但由于大学数学是许多大学专业的必修课程，特别是对理工类专业来说，大学数学在其知识体系中有举足轻重的作用，所以我们迫切需要寻找一种可以从教学方法和教学手段入手改变这一现状的教学模式，而数学建模就是一种有效的大学数学教学模式。数学建模模式是指通过对实际问题进行定量分析，建立相应的数学模型，并利用数学知识对问题进行解决的一种数学教学手段。通过将数学建模思想融入大学数学的教学中，让原本抽象的数学概念能够与实际生活相联系，对学生理解和记忆数学概念有极大帮助。

二、对教学方法进行优化，提倡使用启发式教学方法

对大学数学的教学方式进行优化，对提高学校的教学质量和对学生进行素质教育有着重要作用。教学方式的优化，主要是将以往的“灌输式教学”转变为“启发式教学”。但是在教学时，总是会存在或多或少的“灌输式教学”，这种只是一味向学生灌输知识，完全不顾及学生能否理解的教学方式完全违背了新课改思想，对教學质量产生了严重影响，阻碍了学生思维的发展。启发式教学则可以很好地避免上述问题，启发式教学主要是为了将学生的学习兴趣激发出来，并引导学生对所学知识进行思考，培养学生的学习能力，提高教学质量。启发式教学方式要求教师在教学过程中要重点向学生传递学习的方法，并使学习方法“透明化”，让学生的学习方法得到优化，有效提高教学效率。同时，启发式教学还可以提高学生的课堂积极性，使学生能够更好地和教师互动，从根本上解决“灌输式”教学方式枯燥的课堂气氛对学生的影响，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，学生在课堂上积极回答问题，有什么不懂的地方可以课堂上得到及时的解决，提高了学生的学习效率，增进了学生和教师之间的感情，从而提高了教学质量。

三、重点培养学生的创新能力

大学课堂通常是超过百人的大课堂，这样的大课堂导致学生很少有机会进行提问，由于大学扩招，导致同一个课堂上的学生往往在学习基础和能力上存在着较大的差异，因此在教学时，教师要始终坚持以人为本，对学生的自身素质要进行重点培养。面对入学后的第一门数学课——高等数学，许多学生还在坚持中学时期的学习方式，导致学习效果不佳，学习积极性较差。而学生能否积极地参与到课堂教学很大程度上决定着一堂课的教学效果，如果还是像中学时代那样采用教师讲、学生听的灌输式教育，学生的参与积极会受到很大打击。所以，在进行高等数学的课堂教学时，要注意教学方式的选择，尤其是在进行习题讲解时，要注意使用案例教学方法进行习题的讲解，重点培养学生的分析和解决问题能力，使学生的创新精神得到提高。在进行习题讲解时，教师要重点引导学生进行多视角思考和多方面观察，提高学生的数学猜想能力，培养学生的观察和思考能力；习题讲解完成后，教师根据问题可以向学生进行引申，引导学生进行反思，鼓励学生发挥想象力，以提高学生的创新能力。

综上所述，充分分析了大学数学教学现状后，认为将思想教育与大学数学教学相融合的思想和方式是提高现在大学数学教学质量的必要条件，通过选择正确的教学方式，激发学生的学习热情，上文所提到的教学方式和观点希望能为相关人士提供些许帮助。随着社会的发展和新课改的不断深入，对大学数学等科目的教学工作也有了新的要求。在开展大学数学等科目的教学时，教育工作者要充分认识到现代科技在教学中的作用，要积极地使用现代计算机多媒体技术进行课堂教学，并积极活跃课堂气氛，使学生能够参与到课堂中，提高教学质量。

参考文献：

[1]陈勋.将数学实验的思想和方法融入大学数学教学[J].赤子（上中旬），2017，1（3）：79.

[2]张美玲，赵有益，薛自学.大学数学教学中数学建模思想的渗透[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（4）：207-208.