高职英语翻转课堂教学实践研究

李梦峡 黎阳

[摘 要] 由于人们对英语教育越来越重视，教育部门也在不断寻求新的高职英语教育模式，通过不断改革和创新推出了翻转课堂的教学方法，目的是为了让学生提高学习效率，加强对英语重点内容的理解。对高职英语翻转课堂的教学进行了研究，指出了高职英语翻转课堂教学的特点和具体运用方式。

[关 键 词] 高职英语；翻转课堂；教学实践

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0114-01

高职学校的教学不同于其他学校，除了给学生讲授理论知识以外，更加重视理论在社会实践中的应用。对高职英语教学来说，就要在教学中侧重学生口语表达能力和交流能力的提高，以便更好地适应今后的工作岗位。尤其是随着世界一体化的不断加强，作为世界通用语言的英语得到了更加广泛的关注，对促进国际的交流起到了重要的作用，因此，加强高职学生英语的学习能力就显得尤为重要。高职教育部门为了提高英语教学质量，提高学生学习英语的兴趣，不断探索英语教学的新模式，翻转课堂模式应运而生。所谓翻转课堂就是老师和学生互相交换角色，在课堂上学生代替老师的角色来讲述英语教学内容。这种形式把主动权交给了学生，可以让学生加深对教学内容的理解程度，提高英语学习的主动性。高职学生可以在课程准备阶段向老师请教讲课需要注意的问题，老师也可以根据学生在英语课堂上的表现来了解学生对教学内容的掌握程度，然后针对学生的不足之处加以重点讲解，从而提高整个英语教学的效率和质量。在高职英语的实际教学过程中，要体现高職教育的特点，密切关注社会职业的需求，根据社会需求来对英语教学内容进行完善，不断更新教育理念，利用翻转课堂提高学生的自学能力，培养学生学习英语的兴趣。

一、翻转课堂在高职英语课堂教学中的特点

1.高职学生通过翻转课堂学习英语知识，课堂的主体变成了学生，改变了传统的由老师讲课、学生被动学习的教学模式，有利于提高学生的学习主动性。学生在课堂准备阶段需要对内容进行预习，对难点进行思考和理解，在讲课时可以和老师、同学进行交流，交流的过程实际上就是提高口语能力的过程。这种教学方式灵活新颖，学生更容易接受，每个学生对英语知识点掌握的程度不同，在讲课过程中老师可以了解不同学生对教学内容掌握的程度，了解哪些内容是大部分学生能掌握的，哪些内容还需要进一步讲解，从而为老师今后的授课指明方向。

2.近年来高职学校的英语教材内容变化较大，主要是为了适应高职英语教学的特点。高职学校培养出来的人才主要是为社会服务的，毕业以后就要进入工作状态，尤其是英语教育需要较好的口语表达能力与人际交往能力，因此需要更加关注社会的职业需求。高职英语老师在讲授课程时应该提前搜集网络上的视频资源，了解目前社会上对英语人才的需求趋势，在翻转课堂上灌输给学生。让学生通过视频资料了解自身的定位，将书本上的知识扩展到社会需求层面上，更加符合高等职业学校教书育人的特点。

二、翻转课堂在高职英语教学中的具体运用

1.传统的高职英语教育是被动式学习，教学方式单一，在讲课过程中也不注重与学生的交流，不利于学生提高学习兴趣。随着现代科学技术的进步以及互联网、多媒体等科技的发展，新的英语教学方式和方法应运而生。在翻转课堂的实践中，英语老师可以利用一些视频来讲述英语课程的重点和难点，学生通过视频的学习再结合自身的理论和学习能力对要讲述的内容进行再加工，通过自己的理解在翻转课堂上讲述出来，这个过程提高了学生思考问题的能力。

2.英语学习的重点是听、说、读、写，在翻转课堂中，老师应该加强学生听、说、读、写能力的培养，尤其是要注重学生的表达能力和翻译能力。在课堂教学中要激发学生口语交流的能力，能用英语交流尽量不要使用汉语。为学生创设学习的语境，激发他们说英语的欲望，体现学生与学生之间、学生与老师之间的良好互动。

3.在翻转课堂教学中，学生由被动学习变为主动学习。在学生为翻转课堂准备的阶段，高职学校英语老师应该按照教学内容为学生提供相应的教学素材。比如，老师可以在网络上利用互联网资源为学生提供英语课程所需要的文字、图片和视频资料等，让学生通过图文并茂的学习资料，掌握教学资源中的重点和难点问题，在准备阶段更加有针对性，同时英语老师也要根据学生的问题进行扩展，让学生深入理解英语教学内容的重点和难点，在课堂上与其他同学进行讨论，让学生各抒己见，表达对问题的看法，最后由老师进行总结并对学生的课堂表现进行点评，这样学生学习有成就感，教师讲课也有針对性。

总之，翻转课堂解决了传统英语教学中的大部分问题，完善了英语的教学理论和教学方法，也提高了学生的学习积极性和主动性，是一种比较适合高职学校英语教育特点的教学方法。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.

[2]汪晓东，张晨婧仔.“翻转课堂”在大学教学中的应用研究：以教育技术学专业英语课程为例[J].现代教育技术，2013（8）.

[3]冯宪超.在高等教育中开展“翻转课堂”教学的方法[J].教育教学论坛，2016（8）.