以就业为导向的高职英语课堂设计

王兴兴

[摘 要] “以服务为宗旨，以就业为导向”是高职院校办学的指导思想，以就业为导向构建具有高职特色的英语课程体系，是高职高专英语教学的关键。根据高职英语教学的现状，提出了以就业为导向、任务型教学模式的高职英语教学的课堂设计方法，具有一定现实意义。

[关 键 词] 高职；英语教學；课堂设计；任务型教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0113-01

一、以就业为导向的教学对高职英语课程的要求

传统高职英语课堂中，英语教学与各专业相关度不大，以就业为导向的高职英语教学，将教学内容与专业紧密结合起来，英语课程围绕专业内容，把课堂教学与社会实践结合，把教学内容与学生的专业知识紧密结合，使用各种合适的教学手段和方式，培养学生的英语实际应用和表达能力。

第一，阅读和撰写常用应用文的能力。教学中，培养学生阅读和撰写职业岗位所需要的常用应用文的能力，如汽车专业的学生要求能阅读产品介绍、通知、产品说明书、技术指导等主要应用文。

第二，日常语言交流的能力。从岗位角度出发，培养学生的交流技能与技巧、在日常涉外活动中用英语交流的能力、运用英语开展工作的能力，根据不同的专业，选用贴近企业、贴近岗位的常用专业英语对话。

第三，自主学习英语的能力。工作岗位要求就业者不仅要具有较高的职业技能，更重要的是要有应变、生存和发展的能力，不断学习、不断丰富自己的自学能力。高职英语课程只有一学年的时间，英语老师不可能把知识全部灌输给学生，这就需要让他们掌握学习新的知识所需的方法和技巧，在学习新知识中碰到困难的时候知道如何运用技巧和策略解决问题，针对不同的情况选择不同的处理方式。

二、以就业为导向的高职英语教育模式

（一）培养学生的就业意识和就业能力

为让学生在以后的工作岗位上具有竞争力和发展空间，高职院校要加大对英语教学的投入，建设现代化教学平台，优化各种教学资源，在英语教学中创设更加真实的职场语言环境。在教学中重视自主学习能力的培养，引导学生自己摸索学习的方法，养成良好的自学习惯和能力，让学生在今后的工作岗位中表现出灵活的、协调的适应能力。

（二）选择就业为导向的高职英语教材资料

高职教育重点就在于职业教育，强调实用性和职业性。要根据学生不同的专业和就业方向对英语运用能力的实际需求有选择性地使用英语教材。教学过程要在以往基本语法、常用文体、日常交流等英语基础知识之上，加上工作领域、工作用语、专业词汇等。

（三）在专业实习中模拟工作过程

高职院校除了专业课程教学外，还要进行实习、实训，通过模拟工作过程，使学生真实体验职场环境，将理论知识应用于实践中，加强专业学科的体验与理解，不断强化实践技能。高职英语教学根据完成这些工作所需要的岗位能力，设置相应的教学内容，有利于学生掌握从事职业活动所需要的专门技能和专业知识。在教学过程中，模拟工作过程可以更好地培养学生的语言运用能力，提高其岗位能力和职业索养，激发学生学习英语的兴趣。

三、以就业为导向的高职英语课程设计安排

以就业为导向，基于任务型教学的高职英语课程设计理念，在高职英语教学中具体的实施内容为：

第一，以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为基础，通过对学生进行问卷调查和行业访谈调查，分析学生的英语学习情况和需求、企业对高职毕业生英语能力需求，和专业课老师研讨专业课，明确具体的课程目标，真正达到高职英语课程教学以就业为导向的目标。

第二，根据课程教学目标，以任务型教学模式为教学方式，以培养学生英语实用能力为主线，制定任务型高职英语课程教学大纲。

第三，选择适于开展任务型教学的教材和資料，根据专业的不同，编写相应的教学辅助材料，设计与专业有关的英语语言训练和实践的任务活动。

第四，课程的实施采用任务型教学方法，在实践的基础上研究实施任务教学的具体语言学习和训练方法。

第五，根据不同的专业对英语技能的需求，给予基于任务的高职英语课程测评模式。

通过以上的教学模式，以任务活动贯穿整个教学活动，培养学生听、说、读、写等实用英语能力，调动学生课堂教学的参与积极性和学习主动性，教学以教师为中心转换为以学生为中心。以就业为导向，以任务型教学方法为教学模式，在学习基本语言能力的同时，通过任务活动实现了语言教学和专业知识的有机结合。

四、总结

以就业为导向的高职英语教学，改变了目前高职英语教学与学生未来职业相脱节的问题，让英语教学内容紧贴实际，更有实用性与趣味性，提高了知识的实际应用能力，结合英语教学和学生的专业学习，增强了学生学习英语的积极性与动力，提高了高职英语课堂的教学效率与学生的专业素质，使学生在未来的就业方面具有更高的就业竞争力。

参考文献：

[1]教育部高教司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]邓海燕.以就业为导向的高职英语模块化课程体系研究[J].咸宁学院学报，2011（5）：162-168.

[3]董秋芳.构建以就业为导向的高职英语教学模式[J].兰州教育学院学报，2014（1）：29.