论高职院校科研管理机制的创新发展

吴方 吴伟

[摘 要] 高职院校科研管理机制的建立和发展，既要立足于自身的特殊性和现实情况，又要善于借鉴吸收本科院校、科研院所等机构科研管理的先进经验。因此，高职院校科研管理机制的发展应从激励机制、培训机制、评价机制等方面进行探索和创新。

[关 键 词] 高职院校；科研管理；科学研究；机制

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0091-01

科研管理机制是指科研管理工作有序、高效运行的原理和措施。高职院校作为技术型、应用型人才的培养场所，其科研应以服务于教学为主，科研管理机制应有其独特性。然而由于高职院校的科研起步较晚，基础薄弱，普遍缺乏科学有效的管理机制。为此，高职院校创新发展科研管理机制已迫在眉睫。

一、进行多元激励，激发科研动机

激励作为一种管理手段能够激发人的内在动机和潜力，同样，科学完善的科研激励机制也可以激发科研人员的科研积极性、创造性，提高科研进展效率。

（一）激励力度要适度

高职院校在开展科研激励工作时，一定要把握好“度”。首先，各激励方式在设定激励目标与激励强度时，要注意好“度”，以充分激发、调动科研人员的积极性为最终目的。其次，在物质激励与精神激励结合实施时，要处理好两者之间的比例关系，即“度”的问题。再次，要正确把握正激励与负激励间的“度”。高职院校在进行科研激励时，应将两者有机结合起來，坚持以正激励为主、负激励为辅的原则。

（二）实行全面激励机制

针对目前高职院校科研激励难、激励手段单一的现状，要想充分调动不同人群的科研积极性和创造性，必须施行以多样化的激励手段和方式为特点的全面激励机制。所谓全面激励机制，一是全面运用各种激励理论中适合我国高职院校情况的思想和内容；二是全面运用各种激励因素和方法，包括物质激励与精神激励、正强化与负强化等，以满足全体教师不同层次的需要；三是时间概念上的全部，即具有长效性。针对其中物质激励的方法，可以采用经济收益浮动制；精神激励的方式可以采取业绩公开制。

二、加大培训力度，提升科研素养

目前情况下，高职院校教师的科研水平和科研能力普遍偏低，加强对教师的科研培训，提升其科研素养，是十分必要的。

（一）组织开展科研专题培训

高职院校的科研管理部门，应组织开展科研专题培训，让教师了解科研的理论基础知识、科研方法、科研程序、注意事项等。在培训环节上，坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，一方面校内学术专家和学科带头人积极发挥标杆和带头作用，另一方面又要聘请校外专家来校开展培训和讲座，全方位地提升教师的科研素质和科研水平，以建立一支高素质的科研队伍。

（二）实行“导师”制

由于在高职院校中，科研水平较高的一般为专业骨干、学科带头人或具有丰富科研经验的少数高职称人员，而大部分教师尤其是年轻教师，其工作实践少、科研意识不强、科研经验往往不足，为此，科研工作中可实行1名科研能力强的教师带领1～2名科研能力较弱的教师，负责他们科研能力的培养，提供具体的指导和帮助。

三、优化评价制度，营造科研氛围

科研评价机制是科研工作的指南，为科研工作的开展创造公平公正的良性环境，应从以下方面进行创新和发展。

（一）定量评价与定性评价的有机结合

在高职院校科研评价中，要坚持定量评价与定性评价的有机结合。首先，不能片面强调科研项目和科研成果的数量，以防一些不良之风的盛行；同时，对那些高层次、长周期的科研项目，不能以数量对其进行制约。其次，将处于运动中的科研主体，即人的一些要素，纳入科研成果的评价中，避免科研管理中“纯物质化”的倾向，实现定量评价与定性评价的有机结合。

（二）学术评价与社会评价相结合

在高校社会化日益发展的今天，高职院校和社会的联系更为紧密，为此，在科研评价中应注意学术评价与社会评价的结合，这对高职院校的科技发展来说具有重要的意义。它可以保障高职院校的科技创新遵循一般的自身发展规律，为国家乃至世界的科技发展贡献力量；同时，又能够保证高职院校的科技发展为国家发展、地方经济发展和社会进步提供服务。

（三）建立科研评价的监督机制

為了保证科研评价工作的有序进展，促进公平科研环境和浓厚科研氛围的形成，必须建立一套科学的、完善的科研评价监督机制。根据高职院校自身科研的特点，建立一套将考核评价结果公开的制度，即将考核评价最终的结果在学校范围内公开，接受全校师生的监督，形成一个由科研管理机构与公众监督相结合的完整的科研监督体制。总之，高职院校应结合本校实际情况，使科研评价活动适应科研活动自身内在的发展规律，创新和完善科研评价机制，促进本校科研工作有序开展。

参考文献：

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[2]徐元俊.论高职院校科研管理激励机制创新[J].科学管理研究，2011（6）.

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[4]陈小健，屈文斌.高职院校科研管理创新机制的研究与实践[J].技术与创新管理，2013（1）.