大学生思想政治教育的网络文化话语权

王陈俊

[摘 要] 在我國大力提倡素质教育的大背景下，大学生的思想政治教育成了高等教育领域的重大课题。信息化社会在不断发展，作为当代大学生应该对信息化社会有一定的接受力与认知度。对提升大学生思想政治教育的网络文化话语权的紧迫性以及建构策略进行全面探究。

[关 键 词] 大学生；思想政治教育；网络文化话语权

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0088-01

如今，网络已经大范围普及，甚至逐渐渗透进人们的日常生活。网络信息时代下的网络文化是复杂多变的。与此同时，大学生的思想和行为会深受网络文化的发展影响。要想使大学生应对这一网络环境，首先教育者要认清教育话语权是非常重要的，本文首先探究的便是提升大学生思想政治教育的网络文化话语权的紧迫性。

一、提升大学生思想政治教育的网络文化话语权的紧迫性

目前大学生的网络话语权与大学生在网络环境中所运用的话语方式和思想政治教育话语的差异性息息相关，为了保证大学生良好的思想政治教育不受影响，就要认清提升大学生思想政治教育的网络文化话语权具有一定的紧迫性[1]。

（一）大学生的网络话语和网络思想政治教育话语具有差异性

大学生的网络话语是非常灵活多变的，具有一定的创新力与想象力。网络语言本身就倡导自由与开放，所以大学生对网络话语的接受力和创造力是非常强的，不仅能够快速接受网络用语，而且还会自创一些生活化网络词语。而大学生网络思想政治教育话语主要是幫助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，明确基本的政治立场，加强学生的思想品德教育，使其能够得到全面发展的一种话语体系。于是，这种教育话语会有一定的规范性、教育性和政治性，是十分严肃的话语。于是两种话语的差异性阻碍了教育目的的达成，这也表明提升大学生思想政治教育的网络文化话语权是具有一定教育意义的。

（二）新媒体下表达秩序的创新

我们现已迎来新媒体时代，繁杂的网络媒介向人们的生活袭来，诸多的电子产品成为人们之间交流交往的主要媒介，手机和电脑在网络媒体的运营下给人们的沟通交流提供了诸多公众平台，在这样的网络社交的大环境里，主张言论自由，平等互动，具有一定的开放性。这不仅打破了人们交流时的局限，同时也是公众话语的表达秩序的创新性体现。也正是在这种全新的表达秩序，大学生可以有更多的实践平台，即使大学生的话语深受教育者话语的影响，但是在这种新事物的冲击下，大学生的接受程度远超越于教育者，所以为了更好地针对大学生进行网络思想政治教育，就务必在新的表达秩序下抓紧提升大学生思想政治教育的网络文化话语权[2]。

二、加强大学生思想政治教育的网络文化话语权的建构策略

（一）提高大学生思想教育者的网络话语能力

目前，大学生作为新一代的知识分子，对网络话语的掌控力与认知力是非常强的，相比较而言，有些教育者根本无法了解一些网络用语，甚至对有些网络话语的出现呈排斥态度。但是，网络用语也是信息化社会发展过程中的产物，人们需要在认知的基础上辩证地看待它。所以，为了加强大学生思想政治教育的网络文化话语权的建构，首先教育者应该提高自身的网络话语能力，这样才能更好地应对大学生的思想教育工作。

（二）优化网络环境

创造良好的网络环境是提升大学生思想政治教育的网络文化话语权的先决条件。在互联网飞速发展的形势下，我国大力加强对网络安全的监管，以保证国家整个网络环境的稳定。所以，学校也应该加强本校的网络文化建设。目前，各大高校都有自己的官网、微信公众号以及微博公众号，甚至许多校园已经实现了校园网的普及。所以，加强校内网络环境监管，全力优化网络环境是一个不容忽视的建构策略[3]。

（三）促进网络话语传播

要想提升大学生思想政治教育网络文化话语权，促进网络话语传播是一条重要途径。校方可以通过自己的公众平台来进行网络话语的传播工作，从而及时更新新兴的网络话语，并深入结合相应的教育理念分析网络用语的实际应用性以及其价值意义，使学生与之产生共鸣，达到教育的效果。

（四）掌握话语主动权

网络作为思想文化宣传的主要阵地，颇受大众的欢迎。然而，即使在大力监管网络环境的基础上，也无法清理所有的低俗信息，总会有诸多“漏网之鱼”侵蚀大学生的思想。所以，面对这种现状，教育者就需要掌握话语主动权，让学生在信赖的基础之上，首先学会明辨是非，判断真假，培养其自觉抵制不良信息的能力与觉悟，从而使其在根本上杜绝不良网络信息对思想的侵害。

在互联网急速发展的时代，提升大学生思想政治教育的网络文化话语权是一项非常重要的工程，所以在构建策略的过程中要不断反省与总结，及时查漏补缺，不断完善网络思想教育体系，让大学生切实受到全面的思想政治教育。

参考文献：

[1]魏晓文，李晓虹.大学生思想政治教育网络话语权建构的策略探讨[J].思想理论教育，2014（10）：90-94.

[2]孟祥萌.高校思想政治教育网络话语权提升研究[D].中国矿业大学，2015.

[3]王兴国，苗存龙.基于网络环境的大学生思想政治教育话语权提升策略[J].重庆理工大学学报（社会科学），2016（6）：101-105.