高职院校试行现代学徒制的困境与实践对策

尹孝玲 龚琼

[摘 要] 主要研究高职院校试行现代学徒制面临的主要问题，并提出了推行高职院校现代学徒制的有效措施，希望为推动我国职业教育的健康发展、满足社会发展对应用型人才的需要提供一定参考与借鉴。

[关 键 词] 高职院校；试行现代学徒制；困境；实踐对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0061-01

现代学徒制是一种在传统学徒制基础之上结合工作学习、培训与教育的新型模式，它的优势是在保证学生的理论知识学习同时，重点提升学生的技能水平与职业精神，特别重视学生经验的积累，为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础，从而满足社会发展对高素质的应用型人才的需要。由此可以看出，对高职院校产教融合与知行合一而言，现代学徒制发挥着巨大的作用。然而，虽然在推行中这种模式取得一定的成果，但是依旧存在许多的问题亟待解决。

一、高职院校试行现代学徒制面临的主要问题

（一）缺乏对现代学徒制全面的认识

现代学徒制模式是一种新生的事物，大多数的高职院校对此认识比较模糊，不能够认识到其在人才培养方面发挥的巨大作用，而这阻碍着职业教育的进步与发展，对校企合作的深化也造成一定的阻碍，使校企难以展开更深入的合作，而这对学生的今后的发展是极为不利的。

（二）企业缺乏参与现代学徒制试点推行的意愿

在推行现代化学徒制之中，学校与企业是两个重要主体。一般来说，政府与学校在推行现代学徒制中具有强大的热情，然而在这个方面企业的热情度并不高，究其原因是受以下几个方面因素影响：一是用人需求；二是人情世故；三是短期利益等。这些因素使得企业参与推行现代学徒制模式的热情不高，而这给学生的顶岗实践带来很大的影响。其中，学校通常在现代学徒制的试点推行中发挥着主导性作用。然而，在这个过程中企业只有被动的配合，难以保证学生的实践时间，直接影响着学生实践的质量与效果。

（三）盲目模仿国外的模式

我国的高等职业教育起步较晚，各方面都有待于成熟。因此，大多数的高职院校在发展中会选择借鉴国外先进的经验与理念。然而，在进行高职教育人才培养模式构建过程之中，应立足于我国的实际情况，积极探索适合于自身发展的模式，不能对国外的模式盲目进行模仿。

（四）学徒的流动过于频繁

随着我国社会经济建设的进步与发展，企业对优秀人才的需求量不断增加。因此，企业为了提高人才的质量，会花费大量人力与财力等资源来培养学徒。然而，现实情况是，大多数的学徒在学成之后时常违反与企业的约定跳槽至其他企业，而这将会给企业带来巨大的损失。正是由于这个因素的影响，大多数的企业不愿意参与现代学徒制的推行中，而这也就阻碍着高职院校现代学徒制的顺利推行。

二、推行高职院校现代学徒制的有效措施

（一）国家应完善相关法律法规政策

为了保障现代化学徒制的顺利推行，国家应制定相关的政策与法律法规，从而推动现代学徒制试点工作的顺利开展。具体而言，包括以下几点重要内容：（1）推出专用的现代学徒制试点管理方式，对有关部门的相关权利与职责予以规范，确保现代学徒制的工作有法可依。（2）对于推行现代学徒制的高职院校与相关企业，应给予多方面的优惠政策，比如，税收优惠、贷款优惠资金补贴等，科学合理的制定“师带徒”的举措。（3）对于推行现代学徒制试点的相关企业，政府的各个职能部门应联合起来进行监控奖励与评选，这样不仅提升企业的服务意识，而且可增强企业的责任意识。

（二）明确合作企业及培养方式

高职院校应结合现代学徒制模式的特征，并根据企业发展的特点，科学选择合作企业，进而与合作企业共同负担学生的培养工作。此外，高职院校应根据现代学徒制人才培养模式，科学合理地为学生挑选具有技术含量的实习岗位，而后选派有工作经验的师傅带领学生进行实习。除此之外，高职院校与企业应结合自身的特点，共同制订合理的人才培养方案，并明确最佳的人才培养方式方法。

（三）实现校企资源的共享

对课程体系的构建，无论是学校、教师，还是企业、师傅都应当积极参与其中，特别是企业应参与管理与教学活动的全部过程之中，重点培养学生的职业道德与精神，不断增强学生对企业的忠诚度与责任感。

高職院校的现代化学徒制试点工作在我国起步较晚。因此，政府、高职院校与企业三方应共同努力，一方面政府应完善相关的法律法规政策，另一方面企业应积极参与现代化学徒制推行过程中，力争打造出中国化的高职院校现代化学徒制，从而推进我国教育事业的进步与发展。

参考文献：

[1]李祥.高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究[J].常州大学学报（社会科学版），2015（1）：121-124.

[2]张启富.高职院校试行现代学徒制：困境与实践策略[J].教育发展研究，2015（3）：45-51.