高职汽车检测与维修专业教学实践模式探究

马长林

[摘 要] 现代汽车技术发展迅猛，社会急需高技能型汽车维修技术人才。为了适应社会发展需求，许多高职院校都开设了汽车检测与维修专业，以便于为社会输送更多高技能型汽车维修技术人才。然而，由于一些高职院校汽车检测与维修专业教学模式相对滞后，导致学生综合素质偏低。

[关 键 词] 高职；汽车检测与维修专业；教学实践模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0034-01

随着社会经济的快速发展，社会急需复合型技术人才。但是，在复合型技术人才培养过程中，受教学理念和教学模式的影响，一些高职院校培养出来的学生却不能够适应社会发展需求。近年来，汽车检测与维修专业非常热门，许多高职院校都开设了此专业，然而，教学实践模式还是相对比较滞后，因此，创新实践教学模式，有效解决人才需求与培养不匹配问题显得尤为重要。

一、实践教学存在的主要问题

（一）生产性实践力度比较弱，顶岗实习时间严重不足

近年来，高职学校虽然校内实训基地的教学水平也有了很大的提高，但是，真正生产性实训比例还显得有些不足，满足不了企业的用人需求。因此，笔者建议按照汽车4S店的布局形式，对现有实训基地进行改、扩建，以便于创造真实的生产环境，为学生生产性实训创造有利条件。经过几年的探索实践，笔者感觉本专业仅半年的毕业顶岗实习时间太短，为了提高实训教学的有效性，可以在学院与企业合作的基础上，实施工学结合的培养模式，这样，更有利于实践教学密切联系生产实际，提升实践教学效果。

（二）教師实践技能水平略显不足，配套实践教材质量不高

随着科学技术的发展，现在汽车维修技术水平也在不断提升，可以说，汽车维修是一个技术要求越来越高的行业，所以，对于高职汽车维修专业教师而言，不管是理论课教师，或者是实训指导教师，如果脱离生产实践时间较长，一定会导致知识、技能落后，影响实践教学质量。因此，我们必须不断提高教师的实践技能，制定切实可行的人才培养计划，促进高职汽车检测与维修专业实践教学质量的提升。

二、实践教学的有效对策

（一）进一步深化教学改革，加大实践教学比重

高职汽车检测与维修专业实践教学非常重要。目前，比较先进的实践教学方法是项目教学、任务引领式教学或情境式教学方法。这些实践教学方法，不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于实践教学与生产一线相联系，激发学生学习的积极性，促进学生综合素质的提升。所以，在高职汽车检测与维修专业教学中，我们要结合企业岗位标准，不断调整检测与维修专业教学计划，进一步加大实践教学比重，将专业课程分成多个项目，不断完善实践教学内容体系。同时，也可以以“任务工单”的形式实训项目内容、要求、考核标准，以项目课程为主体，构建汽车检测与维修技术教学内容体系，以确保学生在掌握各实训项目的基础上，向更高层次的实践项目拓展。

（二）加强实训基地建设与管理，与品牌企业联营开办校办工厂

由于汽车检测与维修技术不断更新，为了适应社会发展需求，高职汽车检测与维修专业在校内实习、实训设备上，也需要进一步加快更新速度。实习实训基地不仅要不断更新先进的实训设备，还需要不断更新检测仪器，以有效提高学生的实训效果。由于高职教育起步较晚，而汽车技术日新月异，所以，如果在教育教学中，实习实训设备投入少，不注重补充新技术、新知识，就很难满足企业的用人需要。为了提高学生的实践能力，使学生能够真正进入生产一线实训实习，高职院校在有条件的情况下，也可以与品牌企业联营，开设校办汽车维修企业，有效弥补学生实践经验不足等问题。学校开办校办工厂，与品牌企业联营，不仅增加了学生的实习、实训机会，还有利于学生真正熟悉工作的流程，增强学生的上岗就业自信心。

（三）建立稳定的校外实践教学基地，促进学生就业竞争能力的提高

为了有效提高学生的就业能力，使学生毕业后能够快速满足企业的用人需求，高职院校在实践教学中可以与一些知名企业进行合作，建立稳定的校外實践教学基地，这样，有利于每个学生都有机会顶岗实习，了解汽车领域最先进的检测与维修质量标准，以有效提高自身的动手操作能力。所以，建立稳定的校外实践教学基地，对于学生就业竞争能力的提高有很大的帮助。在这方面，学校不仅要积极与校外企业进行沟通，还要有针对性地编写实训指导书，根据相关实训课程的指导，组织教师编写模块化教材，确保实训项目有针对性和可操作性，体现高职教育的目标，为培养更多高技能应用型人才奠定基础。

总之，作为一个实用性较强的专业，汽车检测与维修专业教学实践非常关键。所以，为了满足教学实践需求，我们不仅要进一步深化教学改革，加大实践教学比重，还要加强实训基地建设与管理，建立稳定的校外实践教学基地，促进学生就业竞争能力的提高。

参考文献：

[1]李镇杰.浅谈对“校企合作”的认识：培养汽车检测与维修技术专业应用型人才有感[J].职业，2010（3）.

[2]安江英，王利明.高端技能型人才培养模式的构建[J]. 中国职业技术教育，2012（24）：121-123.