高职院校大学生思想政治教育工作研究①

王亮

[摘 要] 当前形势下，如何在培养学生职业技能、知识的同时落实对学生的思想政治教育，培养合格的高素质人才成为高职院校面临的主要问题。基于高职院校思想政治教育工作的现状，对优秀案例进行研究，进一步探讨高职院校在思想政治教育中需要注意的方面。

[关 键 词] 高职院校；思想政治教育；大学生

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0007-01

近年来，随着我国高等教育改革的飞速发展，高职院校已成为高等教育中越来越重要的一部分，而高等教育扩招已成为必然趋势，越来越多的学生开始选择高职院校，这也意味着高职院校所承担的教育责任愈加重大。本文就对高职院校大学生思想政治教育案例进行研究。

一、高职院校学生的思想特征及思想政治教育现状

作为成年人或青年人，高職院校大学生已形成较完整的“三观”，有一定思想政治觉悟，对是非有一定的鉴别能力，能从主流道德观出发，然而，他们的思想尚不成熟。而高职院校在日常思想政治教育方面既有值得肯定的积极作为，例如开展专门的思想政治主题学习活动，同时也存在许多不足，如思想政治教育的方式过于单一且浮于理论层面；教师及辅导员在学生的生活学习中没有对思想政治教育引起足够重视等，导致思想政治教育的成果不明显，没有达到预期的效果，高职院校的思想政治教育尚有待加强。

当然，不可否认，新时期高职院校大学生思想政治教育中也有许多成功案例，不仅解决了眼前的实际问题，也为高职院校思想政治教育提供了可借鉴参考的范本，具有实践与理论的双重价值。

二、高职院校学生思想政治教育对策

（一）家庭、学校及社会联动，为学生创造良好教育环境

对大学生的思想政治教育不应该单单依靠某一方面，只有学校教育是不够完善的。俗话说，父母是孩子最好的老师，可见家庭教育对学生的“三观”塑造及思想政治教育都起着不可忽视的作用，同时，社会大环境也造就了学生的“三观”，只有社会环境充满正能量，才能感染学生，使学生自发地学习正确价值观，做有思想、有品德的社会主义人才。

（二）改变教学模式，提高学生能动性

以往教学中存在教学模式过于刻板、教学内容拘泥于课本等不良现象，学生对思想政治教育存在偏见，甚至不以为意，上课时不积极，下课更不能落实。只有转变教学模式，使学生增强参与感，才能吸引学生将更多的注意力放在思想政治的学习上，可以采取课堂讨论、案例分析等互动式的教学模式引导学生参与到课堂中，从课堂逐步推及自身，审视自身的思想政治现状。同时，教师应帮助学生建立正确的价值观念，对社会主义正能量进行宣讲。另外，在课堂中还可以引入辅助教学设备，如电子投影仪、互动白板等，激发学生的学习兴趣。

（三）将思想政治教育与现实结合，实现知行合一

思想政治教育的目的具有實际性，即学生能将所学运用到生活中，而不是作为几句空口号挂在嘴边，因此，如何做到使学生将所学进行实践并产生个人感悟成为高校思想政治教育中的重点，学校可以组织学生外出进行社会实践，地点可以是社区、敬老院等。在实践活动中，学生能够对社会现象有所认识，对积极的正能量事件进行学习，而对社会影响极坏的消极事件进行批判，能够产生个人感悟。在实践活动中，应由教师进行引导，适时要求学生展开讨论，抒发自己的见解，如发现学生见解存在不妥，教师应予以纠正，使学生形成正确的价值观。

可以说，在高职院校的学生思想政治建设中，教职员工要引起足够重视，将其作为日常工作融入日常教学教研当中，杜绝使用单一教学方法的思想政治教育，同时，加强家校联动，思想政治教育并非一日之功，光靠学校教育远远不够，老师与学生的交流有限，家庭对学生的“三观”塑造有着不可或缺的重要作用，同时引导学生关注正确的社会舆论，对学生进行正确引导，能够使高职院校大学生思想政治教育工作取得更加优秀的成果。

总的来说，由于高职院校大学生的特殊性，在思想政治教育的过程中，应具有不断探索的精神，根据学生的不同情况适当调整教育方式，做到因人而异的差别化教育，而不是照搬前人的经验，一成不变。总之，做好高职院校大学生的思想政治教育是新时期高等教育的重点之一，对全面提升大学生素质，做到能力与素质并重有着十分重要的作用。

参考文献：

[1]王宇.五年一贯制高职人才培养的实践与探索：以梧州职业学院为例[J].职业教育（下旬刊），2014（2）.

[2]孙丹.当代高职大学生思想政治教育对策研究[J].教育科学，2015（2）.

[3]虞凯.五年一贯制中高职衔接培养模式有效路径探索研究[J].太原市职业技术学院院报，2014（3）.