借力高职技能竞赛，创新人才培养模式①

胡春红 陈高

[摘 要] 高职院校技能竞赛能充分展现师生风采、展示职业教育改革发展的丰硕成果。通过调整专业定位、推动校企合作、融合赛教体系，将技能大赛贯穿于日常教学，有助于创新人才培养模式。

[关 键 词] 高职；技能竞赛；创新；人才培养模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0005-01

高职院校学生需通过学校选拔，并在市级和省级竞赛中力压群雄，方可获取参加全国职业院校技能大赛的入场券。参赛项目繁多，备赛过程较长，因此，将技能大赛贯穿于日常教学，创新了人才培养模式，有助于从根本上提高教学质量。

一、高职技能竞赛的内涵

全国职业院校技能大赛是中华人民共和国教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同舉办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动，是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。

组织职业院校技能大赛，旨在树立“人人成才”的人才观念，引导建立符合职业教育规律的人才评价体系。根据岗位要求，推动职业院校专业改革与建设，提高职业教育人才培养的针对性和有效性。全国职业院校技能大赛自2002年开始举办、2008年落户天津并开设高职组比赛，2012年起在天津以外开设分赛区。

由于职业院校技能大赛赛项设计科学规范、行业企业深度合作、全国范围广泛参与、注重实境操作、解决生产实际问题、竞赛开放全程，所以技能大赛具有权威性、职业性、广泛性和竞赛性等特点。

二、技能竞赛对人才培养的意义

（一）提高学生专业素质

随着各类技能比赛的不断完善和发展，技能竞赛的赛项设置、比赛规程、操作规范等与行业、企业越来越紧密，行业、企业通过赞助的方式积极参与到比赛中来。学生通过参加竞赛，可以了解行业、企业的新技术和新要求，同时提前了解和接触到企业岗位的实际要求，并在日常的学习中有意识地加强这些方面的训练，提高专业素质，为毕业后的就业与发展铺路。

（二）提升教师业务能力

技能大赛看似是学生的比拼，但从根本上来讲，学生的水平在很大程度上取决于指导教师，因此，技能大赛也是对指导教师综合素质的考核。通过指导和训练参赛学生，教师必须摸透竞赛内容和评分标准，甚至需要深入行业、企业进行学习。指导比赛的过程也是教师业务能力提升的过程。

（三）推进实训基地建设

良好的实训环境是技能竞赛备赛的基本条件，职业化的实训基地能够让学生有如置身于工作岗位的感觉。实训基地作为培养学生职业技能、提高学生综合素质的重要场所，要真正让学生具备熟练应用专业技术的能力，可与企业岗位无缝对接，推进建成现代化、科学化的实训基地。

（四）推动专业课程建设

随着新设备、新技术的不断更新以及各职业岗位要求的不断变化，高职院校课程也必须适应新的要求。技能竞赛与行业、企业的标准和要求联系紧密，有助于推动职业院校专业课程的改革，使课程设置更加贴近企业、贴近岗位技能要求。

三、高职技能竞赛创新人才培养模式的途径

（一）调整专业定位，优化人才培养

由于职业技能竞赛的方案是业界权威专家按照国内外最新的职业标准来设计的，充分体现了职业教育的人才培养目标，因此，高职院校通过参与技能竞赛，可以把准专业发展脉搏。技能竞赛能及时、准确、专业地向学校传递专业和课程建设的信息，为专业和课程改革指明方向。学校据此调整专业定位，优化人才培养模式。

（二）推动校企合作，促进双方共赢

校企合作之所以成为高职教育发展的“短板”，其主要原因在于缺乏校企“双赢 ”的合作机制。但是，近年来，技能竞赛越来越多地得到社会各方面的广泛参与和企业的高度关注。以技能竞赛为契机，学校与企业共同开展技能竞赛工作，让企业参与到技能竞赛的各个环节，将成为深化校企合作的突破口。通过技能竞赛，一方面，企业得到宣传，并有机会在竞赛中选拔优秀人才；另一方面，企业反馈给学校用人信息及对人才的要求，学校人才培养的目标更明确。校企双方通过技能竞赛实现了深度合作，并达到共赢。

（三）融合赛教体系，制订备赛方案

将技能竞赛与实训教学相融合，制订备赛实施方案，明确竞赛的组织、时间、竞赛流程和经费等。竞赛的结果固然重要，但更重要的是竞赛的过程，将竞赛项目作为教学实训项目，以赛促教。指导教师应有全面扎實的理论知识和专业知识，同时具备较强的实践操作能力。具有丰富专业实践经验的行业专家，帮助教师准确把握岗位要求，并解决教学过程中碰到的不能解决的实践性问题，使学生在学习与训练中更有针对性，找到自己职业能力的问题并加以矫正。

总之，技能竞赛能促进职业院校与行业企业的产教结合，对中国经济建设和社会发展服务具有推动作用。同时，技能竞赛和高职院校人才培养目标一致，都是要提高学生的技能水平。因此，技能竞赛对高职教育意义重大而深远。高职院校应以技能竞赛为契机，创新人才培养模式，促进职业教育又好又快发展。

参考文献：

[1]罗英，王欣欣.大学生技能竞赛与人才培养融合的途径探索[J].产业与科技论坛，2016（14）.

[2]尹群星.技能竞赛与高职人才培养互融互哺模式的研究[J].卷宗，2015（11）.