刍议新时期大学生创业教育市场化的问题与对策

郭萍

[摘 要] 中国创业教育发展起步较晚，但在短短的十年时间中，得到了社会各界的关注。许多高校开始关注大学生的创业教育问题，并且希望通过相关课程培养学生的自主创新能力。然而，在市场发展的现阶段，创业教育需要深入探究有效的教学对策，并且有计划、有步骤地解决相关问题。

[关 键 词] 新时期；大学生；创业教育市场化；问题与对策

[中图分类号] G642 [文献标志碼] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0190-02

中国的社会主义市场经济已经进入了一个改革不断深化的时期，学校需要明确创业教育的形式，并在我国全面深化改革发展的过程中，加强对人才的培养。

一、新时期创业教育市场存在的问题

（一）创业教育与就业教育分离

创业教育与就业教育的融入让大学生产生了错误思想，不利于高校创业教育的发展。大学生的创业行为是一个动态的过程，是一个持续性的过程。当大学生刚毕业的时候，他们往往缺乏风险资本，没有充足的金融支持，同时也缺乏社会创业的经验，不能进行有效的企业管理。

（二）高校创业教育市场缺乏专业支持

创业教育与专业教育相结合是一个具有挑战性的任务，主要目的是解决社会主义市场经济对人才需求多样化的发展。但高校缺乏专业支持，即使接受了创业教育，学生毕业后从事创业活动过程中也无法使用专业学习的知识资源。

（三）创业教育与社会主义经济市场需求结合

大学生创业型主要包括自我就业、专业型和产品型三种类型，这符合良好的发展需求和社会主义市场经济体制。然而，现阶段高校创业教育体系处于一个低水平的人才培养状态，相应的市场需求和创业机会较少。

二、解决新时期创业教育的问题

（一）开展符合社会主义市场经济体制的商业教育

学校需要结合社会主义市场经济的需要，在高校创业教育的发展中，需要从自身做起，进而满足创业教育课程和社会主义市场经济的需要。教师要提高课程材料，同时结合创业教育体系与市场需求。教师在创业教育中，需要做到以下几点：（1）目标市场的创业教育需要有合理定位，创业市场的发展目标应注重创业人才培养，适合市场经济的发展、保持市场经济活力。（2）优化创业教育的课程。高校创业教育需要发展创业教育市场化课程。

（二）实现大学生创业教育政策环境的优化

教育行政部门需要支持创业教育，需要做到以下几点：（1）加强创业教育的投资。政府部门采用双渠道在自己的投资基金，鼓励创业教育的同时，通过完善的服务平台，使大学生更多地了解创业制度和创业政策。（2）加强大学生创业教育的信息服务。政府教育部门要与大学合作，加强大学生创业教育的信息推广服务，加强对信息的综合采集，引入企业家的帮助，为大学生创业教育服务平台提供市场咨询。

（三）适应社会主义市场需求的大学生创业教育服务管理体系

创业教育服务管理系统主要是指对大学生创业的社会环境，目的是解决高校学生和适应这个市场环境，系统需要从以下几个方面入手：（1）通过宣传形成一种社会创业环境。学校需要创建积极向上的校园文化气氛，在社会中，促进大学生明白创业教育的好处。（2）鼓励大学生了解创业的政策，为大学生的发展提供宽松的环境支持。（3）通过校企合作，为大学生提供实践基础。

（四）完善有利于创业教育的政策

对高等院校来说，相应的创业教育活动，需要得到当地政府和部门的全面支持。根据我国的国情，想要有效地解决创业教育市场化不足的问题，就需要在政策方面减轻阻力，并且提供有利的环境，这样才能满足高等院校对于创业人才培养的需求。（1）加强创业教育资金投入，这样可以鼓励并且引导大学生参与到创业创新中。可以通过财政和社会两个层面来进行资助，比如创设天使资金、创业资金等。（2）创建创业教育平台，持续进行优化，让学生了解相应的创业程序和制度，让学生明确的认识市场的发展状态。（3）加强对学生创业信息的指导。高校需要加强和教育部门的合作，并且明确信息服务的关键工作内容，全面的整理和收集大学生创業信息，通过相应的创业信息平台，对大学生进行针对性的辅导，通过评测、模拟和咨询，促进大学生创业的市场化发展。

三、大学生创业教育市场化相应对策

中国目前企业家教育处于初级阶段，中国高校以创业精神为培训目标，其专业课程研究有着重要的学术地位，大学生创业教育和市场化学习需要进一步提高，大学生在当前政策条件下进行创业，与当前的市场经济发展趋势不一致。研究发现，中国创业教育市场存在很多负面因素，主要有以下几个方面。

（一）大学的教育理念与目前的就业情况不一致

中国高等院校开展的商业教育和就业情况比较不一致，这种对中国高校创业教育发展的误解是非常不利的，不能满足当前的经济需求。虽然中国目前的市场需要支持学生自己创业，但这种行为并不是可持续的过程。特别是，许多大学生刚刚进入社会，有着创业精神，但缺乏创业资本，同时在实际创业中并没有资金支持。与此同时，刚刚走出校门的大学生基本没有创业经验和精力，他们在管理以及活动策划组织方面能力较弱。发达国家的大学生在毕业之后，也开始进行创业，他们首先在相关单位工作，在掌握一定工作经验和创业思路之后，才进行创业，这样利用开始的社交资源以及工作经验能够大大提升成功几率。所以说，创业教育离开了就业指导是完全不可行的，所谓的创业教育也是鼓励学生就业，指导学生就业的重要部分。如果相应的创业教育完全离开就业指导，不可能发挥出良好的效果，难以让大学生真正的成功。

（二）高等学校缺乏专业创业教育支持

一直以来，如何结合创业教育和专业教育是核心问题，创业教育一直没有得到支持和鼓励。学校希望学生能够自己解决就业问题，并能以多种方式有效保证大学生的市场经济需求，我们的高等教育机构也是有针对性的，但是高等教育机构相对缺乏一些专业教育支持。许多大学生毕业后从事工作完全脱离了自己的专业，如机械制造业的学生，毕业后却从事阿里巴巴店主的项目，他们多年的学习专业知识没有用，在聘请工作人员中也用不上专业知识，可以认为他们专业知识完全浪费。所以，为了符合当前的经济进步和发展需求，学校的专业性创业教育是必要的，其目的是让学生的能力、体力以及脑力达到市场的最新需求。比如，对心理学的毕业生，可以引导他们去服务中心就职，对于法律专业的新生，则可以择优推荐到相应的律师事务所就业，这样可以丰富他们的经验。

（三）高等教育机构的创业教育体系未能符合市场需求

学生在科研活动中的产品开发主要包括技术产品、发明专利、及其他相关产品等。通过与生产企业合作，加入或投资的方式，小批量的生产，小批量销售。一般来说，高校创业培训的理念应与市场需求相一致，尤其是在经济领域的综合改革中，学校需要对同行所需的行业人才，开展更为有效的创业教育。然而，目前中国的高等院校在教育人才培养处于起步阶段，学生对自己的工作创造更多的创业形式，市场是专业创业教育的重要部分。因此，在这个阶段，高等院校创业教育体系应有效整合市场需求，培养更多的专业型、创业型人才的产品类型，它可以最大限度地提高创业教育的实效性，切实解决在中国人才缺乏的问题。

四、我国创业教育市场化的原因分析

我国企业快速增多，相应的置业风险也在持续的提升。这时，我国出现了大量的新产品，各个企业都加强了相关行业的创新和研发，想要获得一定的竞争优势。企业市场化为当前的高校创业教育带来较大的挑战。学校需要迎接这些挑战，并且实施针对性的解决对策。

（一）当前大学生的创业教育缺乏准确定位

所谓创业教育，指的是对面临就业和创业问题的大学生给予有效和针对性的指导和帮助，通过创业教育让学生能够顺利就业。如果从科学管理层面分析，只有通过合理的教育安排，才能获得一定的教育成果，达到创业教育目的，所以高校必须探索并且研究行之有效的创业思路和模式。在落实创业教育的过程中，高校需要促进就业，并且制定创业教育目标，这样才能最终让学生顺利创业，得到继续的创业指导。创业教育中的活动和课程，需要经过实践的考验，并且制定出准确的教育目标，如果相应的目标定位和大学生的需求不相符，那么相应的教育理念难以得到落实，学生也难以发展成为社会所需的人才。

（二）创业教育的目标和实践脱节

当前的创业教育目标和实践可以说是存在一定脱节的，高校往往没有理性以及科学的创业教育思路和理念，相应的创业教育只能在就业模式中进行呈现，创业教育涉及的内容也只是基本生存技能等，相应的实效性和实用性比较低。大学生的创业活动应该在市场经济环境中逐步形成并逐渐成长，而不是孤立的存在。因此，大學生的创业教育，也应该得到市场环境的支持。

（三）创业教育缺乏社会和政策的支持

根据美国，英国等发达国家，大学生创业教育的成功经验，创业教育不能总是依靠学校教育，而需要社區的支持，并与当前社区创业教育一起发展，使大学生创业教育市场发展，创业教育摆脱学生面临的限制，理论教育和实践活动结合在市场环境中成长。因此，学校应该利用社会作为支持背景，完善教育体系，提高大学生自主实践的有效性。目前，除了上海、浙江等少数几个省市，绝大多数缺乏相关政策支持创业教育，社会和企业也很少愿意投资大学生创业教育活动。

开展大学生创业教育应适应当代发展的需要。高等院校在进行企业教育时，要确定科学合理的目标导向，开展教育的重点包括制定相应的课程，完善教育计划。同时，需要优秀的教师为大学生提供优秀的教育，教育内容需要和当前社会发展紧密相连。

参考文献：

[1]马建平.试论我国高等教育模式从“就业教育”向“创业教育”的转变[J].理论导刊，2006（4）.

[2]万荣根曲小远新时期大学生创业教育市场化的问题与对策研究[J].高等工程教育研究，2014（5）.