小班音乐游戏“熊出没”教学设计

冯琳

著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”。而《熊出没》是一部最近特别火爆、家喻户晓的一部动画片。宝宝们对动画片中的主角——熊大、熊二、光头强等，不但特别熟悉而且非常喜欢。因此，笔者把这个动画片里的某些情节设计到活动中引起幼儿的共鸣，激发他们参加音乐活动的兴趣。由于小班初期的孩子发展水平还处于一个相对低下的水平，节奏感和动作协调能力比较差。所以，笔者在活动中选用的是欧洲传统民间舞曲《冰狗》，经过剪辑而成AB段式音乐。A段较为轻松舒缓，B段低沉急促，有明显的重音，所以A段和B段很容易区分，适合此年龄段的幼儿欣赏。

活动简介

活动目标：①感知音乐的AB结构，理解音乐所表现的故事内容；②能根据音乐的变化大胆地表现熊走路、变木头人等情节；③乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：一是物质准备，包括经典音乐《冰狗》剪辑而成AB结构音乐、头盔锯子等道具；二是经验准备，即幼儿已玩过木头人的游戏。

活动过程

第一步，引导幼儿听音乐做动作，初步感知音乐节奏。教师说：“宝宝们，今天带你们去森林里去玩好吗？看看森林里有哪些小动物。”（听音乐模仿小狗、小猫等小动物走路和叫声）一会儿，森林到了，幼儿找地方坐下来。分析：孩子们通过模仿小动物，初步感知了音乐的节奏，这为进行后面的音乐欣赏做了很好的铺垫。

第二步，听故事，进一步理解音乐。教师说：“宝宝们，你们看过动画片熊出没吗？里面有一个叫光头强的人。这天，光头强又扛着锯子出发了，正好被熊大、熊二发现了，于是熊大、熊二就偷偷地跟在他后面。可是光头强很狡猾，他走几步就回头看，走几步就回头看，熊大熊、二就变成了各种各样的木头人。后来光头强砍树的时候，熊大、熊二想办法赶走了他，保护了森林。”分析：幼儿通过老师的表演和讲述，理解音乐所表现的故事内容。因为一段音乐要让孩子们在短时间里感受它的旋律和节奏，就需要借助创设有趣的故事情境来帮助幼儿理解。有了这种游戏情境的支持，以游戏的形式就可以形象地帮助幼儿理解音乐，幼儿便能开心地投入到活动中去。

第三步，分段听音乐并游戏。A段：熊大熊二跟踪光头强并变成木头人。教师讲解：“宝宝们，熊大熊二是啥样？假如你是熊宝宝，会怎么跟着光头强？轻轻地走，脚尖踮起来。光头强走到哪里，熊大熊二就跟到哪里。好现在，光头强往这个方向走了。哦，他又朝另一个方向走了。”光头强很狡猾，他总是回头看，他一回头，熊大熊二就变成了各种各样的木头人，你们会变木头人吗？我数一二三，你们就变，看谁变得又快又好！我扮演光头强，你们在后面偷偷地跟着我，我一转身，你们就变成木头人哦！ 要听好音乐呦。B段：光头强砍树，熊大熊二想办法。教师绘声绘色地说：“糟了，光头强要砍树了，怎么办？快想想办法？（跺脚吓唬他）我们来试一试。”这个环节中的游戏动作来源于孩子。如跟踪光头强，孩子们知道应該轻轻地走，脚尖掂起来。创编木头人的造型，孩子们大胆地表现出各种自己喜欢的造型并一动不动，充分体现了幼儿在活动中的主体地位。

第四步，完整游戏。教师说：“孩子们，刚才我们仅仅是练本领，现在真正的光头强在你们前面了，你们可要跟好哦，千万不能被他发现。如果一回头，你们要赶紧变成木头人！光头强一砍树呀，我们就跺脚吓唬他。来，轻轻地站到光头强的后面准备好！”第二天，光头强又出来砍树了，这一次他想找个小帮手，谁来做小光头强？同学们纷纷举手。前面的分段表演是基础，所以完整地游戏对于幼儿来说就显得不是很困难了。整个活动设计环环相扣，层层递进）

第五步，活动结束。教师总结：“宝宝们，你们真勇敢，把可恶的光头强赶跑了，真棒！我们把这个帽子和电锯带到你们班上和更多的小朋友一起玩这个游戏吧！”

活动反思

游戏的情境贯穿活动始终 本次活动，笔者以音乐为载体，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验创设了“光头强去砍树”的游戏情境激发了小班幼儿参与活动的积极性。运用游戏的口吻、形象的肢体动作，使幼儿身临其境，把自己想象成熊大和熊二，自始自终都沉浸在快乐的游戏情节中。

活動环节中有效的互动性 在活动过程中，师生互动、生生互动使幼儿在游戏中更加主动。如当小朋友们听着B段音乐挠痒痒时，老师发现有些宝宝的注意力不太集中，于是第二遍练习时老师就去挠宝宝的痒痒，这种师生间的互动马上调动了孩子的积极性。完整游戏时，老师根据孩子的游戏需求，请来了几个宝宝来当小光头强，更让孩子们在合作游戏的过程中分享到快乐。

各领域相互渗透、有机联系 艺术活动不是孤立存在的，它是和其他领域相互渗透的。本次的音乐活动是和语言领域、数学领域相互渗透的。鼓励幼儿敢于表达自己的想法，丰富他们的词汇。另外，在熊宝宝跟踪光头强的过程中，通过光头强不断地改变方向，发展孩子们的方位感，如后面、前面、左边、右边等，使幼儿在进行游戏的过程中各方面的能力都得到了提升。

【本文系江苏省第十一期教研重点课题《经典音乐资源在幼儿园韵律活动中应用的案例群研究》的阶段性研究成果】