小学生语文作文的想象能力培养策略

邓采翠

摘要：作文教学是小学语文教学中一个至关重要的组成部分，有着不可取代的地位。很多小学生在写作文的时候往往感觉到吃力和痛苦，不知道如何下笔，也不知道去丰富内容。针对这种“无从下笔”的情况，语文教师要予以重视，在作文教学中要加强对学生想象能力的培养，引导学生写出一篇文质兼美的文章。笔者结合自身的教学经验，就如何在小学中年级作文教学中培养学生想象能力谈一谈自己的心得体会。

关键词：小学生；语文

前言：在小学语文作文教学中培养学生的想象能力具有非常重要的作用，一方面可以激发学生的写作动力，另一方面还能培养学生的个性化写作，从而达到提升小学生写作水平的目的。如何培养学生的想象能力，是当前小学语文教师亟待解决的问题，也是本文主要阐述的重点内容。本文首先针对小学生语文作文想象能力培养的重要性进行简单分析，再就如何培养学生想象能力展开探讨。

1小学生语文作文想象能力培养的重要性

1.1提升学生写作水平。提升学生写作水平，引导学生写出高质量的文章，这是语文教师在作文教学中致力追求的教学目标。然而，写作水平的提升需要长期的积累。写作作为生活的一种体现形式，需要建立在想象之上。学生具备了丰富的想象能力，在写作中就会有灵感和思路。不会出现“无从下笔”的情况，也不会出现“硬凑字数”的情况，学生可以一气呵成，借助丰富的素材流畅地完成写作。

1.2激发学生写作动机。写作动机是学生写出一篇具有真情实感文章的前提和根本。换言之，学生如果为了写作而去写作，写出来的文章多半缺少灵性，给人一种生硬的感觉，难以引起读者共鸣。如果学生具备了写作动机，就会主动去写作，写出来的文章才具有真情实感，可以打动他人。而培养学生想象能力就能在一定程度上将学生的写作动机激发出来。一方面，通过充分的想象，学生的思维空间得到有效的拓宽，写作乐趣和写作主动性也得到增强。另一方面，想象可以让学生保持积极乐观的心态，在写作中融入积极的、正面的情感。

1.3培养学生个性化写作。从某个程度上说，想象力和写作风格之间存在一定的关系。在作文教学中，语文教师对学生的想象能力进行培养，可以引导学生写出属于自己风格的文章，或诙谐幽默，或寓意丰富，每个学生的文章都能呈现出不一样的特色。在写作过程中，学生的个性化得到充分的展现，从而获得个性化发展。这既是素质教育的要求，也是提升学生写作水平、人文素养和综合素質的重要手段。

2小学生语文作文的想象能力培养策略

2.1引导学生多角度观察事物。想象能力是手摸不着、眼睛看不见但是却又实实在在存在的东西，它需要学生在实际生活中观察物体或者某件事情的时候能够从多个角度去观察，然后借助生活经验在心中创造出自己所想的事物或者物体。语文教师可以抓住这一点，在作文教学中以此为切入点对学生立体思维进行培养，学生具备了立体思维，想象能力也就因此而获得提升。小学生生理和心理都处在发展的初步阶段，对很多的事物的认识都缺少完整性，教师要针对这个方面加强指导。

例如，在写有关于“春天”的文章时，笔者先利用多媒体给学生展示一幅春景图，让学生观察几分钟，说出自己看到的物品。大多数学生只看到了小草发芽了、柳树长出了绿枝条。接着，教师再引导学生从另外一个角度去看，让学生再次说出自己看到的事物。这时候很多学生又发现，河面上没有厚厚的冰冻、地上没有了雪、人们的身上没有了厚重的羽绒服。通过对这种“无”的事物的想象，不仅可以丰富学生的写作内容，还能培养学生的立体思维，提升学生的想象能力。

2.2创设丰富且有效的想象情境。创设情境的想象情境的方式也是培养学生想象能力的重要手段。语文教师可以根据学生的生活经验利用多媒体创造有效的想象情境，引导学生进入到情境之中，充分发挥自己的想象力，由一个静态的图片联想到整个事件发生的过程。这种训练方式对学生想象能力和写作能力的培养具有积极的促进作用。

例如，笔者在作文教学中曾经利用多媒体给学生展示这样一张图片：一个小男孩将两个苹果各啃了一口，将其中的一个苹果递给对面的妈妈，妈妈的眼角挂着泪珠。笔者让学生根据这幅图片编造一个故事。大多数学生表示自己看完图片后很气愤，觉得图片中的小孩太自私，每个苹果都咬了一口，完全不为妈妈着想，所以妈妈难过的流下了眼泪。在学生说完自己的观点之后，笔者从另一个角度带领学生对这个情境进行分析：小男孩拿了两个苹果，想给妈妈一个，但是不知道哪个苹果更甜一些，所以他用最笨的方法，在每个苹果上咬了一口，然后把其中最甜的一个递给了妈妈。妈妈看到自己的孩子这么懂事，感动的流下了眼泪。有几个学生听完笔者这个故事之后甚至眼眶湿润，大多数学生也由之前的气愤变得感动。这种教学方式可以给学生提供充分发挥想象的空间，语文教师要予以重视，结合实际情况创建情境，引导学生发挥想象力，从而提升学生的写作水平。

结论：综上所述，在素质教育背景下，小学语文教师要积极更新教学观念，认识到培养学生想象能力的优势，在作文教学中重视对学生想象能力的培养，帮助学生积累写作素材，丰富学生写作思路，引导学生写出一篇结构合理、内容充实、思想丰富的上乘文章。