高二年级排球选项课发球教学设计

2017-10-20党小燕周步晋

数码设计 2017年16期

党小燕周步晋

摘要：排球运动在中学比较普及，从我校学生的实际情况和学校的硬件设施配备方面考虑，我校高二年级开设排球选项课，比较系统地对学生进行教学，本课新授排球发球技术，采用多种教学手段，提出重点和难点的解决办法，使学生很好地掌握发球动作要领，提高个人排球运动的技术。中间安排了前几次课学到的正面双手垫球技术，巩固复习，熟悉球性。

关键词：健康第一;下手发球;目标;运动特长;教学比赛

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）16-0298-01

Abstract： Volleyball is popular in middle schools. Considering the actual situation of our students and the hardware facilities of the school， the volleyball elective course is offered in the second year of high school， and the students are taught systematically. A variety of teaching methods are used to propose key and difficult solutions， so that students can master the essentials of serving movements and improve the skills of individual volleyball. In the middle， I arranged the frontal hand pad technique that I learned in the previous lessons to consolidate my review and become familiar with the ball.

Key words：health first;start serve;goal;sports speciality;teaching competition

1 教学指导思想和理念

本课“以学生发展为本”，贯彻“健康第一”的指导思想，针对高二年级学生生理、心理特点和我校学生实际，课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生在体育课堂中的主体地位，引导激励学生在练习中开动脑筋，互相协作，并注重学生运动興趣的培养，激发学生学习掌握运动技能的积极性、主动性，有利于运动特长的形成和终身体育意识的培养。

2 学习目标分析

2.1 技能目标：通过本课学习，使大多数学生熟练掌握侧面下手发球技术和正面双手垫球技术。

2.2 认知目标：进一步培养学生对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育锻炼奠定基础。

2.3 情感目标：培养学生良好的思想品德、认真的学习态度，陶冶学生美的情操。

3 学习对象分析

本教学班（高二年级选项班）有男生20人、女生35人，大都来自宁夏南部偏远山区，因受场地、器材等条件限制，学生普遍体育基础差，学生个体差异较大，初、高中排球技术不能很好的衔接，加之排球运动技术性很强，学生学习的积极性不高，给教学造成一定的困难。

4 主要教学内容和教材分析

4.1 教学内容

（1）学习排球侧面下手发球技术

（2）复习正面双手垫球技术

4.2 教材分析。本次课教材选择排球运动中最基础且最简单易学的一项技术—侧面下手发球技术，主要是针对高中女生上肢力量薄弱这一特点选择。发球是比赛的开始，也是一次进攻的开始，是得分的有效手段，发球不仅要有较高的成功率，还要有较强的攻击性，掌握好发球技术至关重要。而正面双手垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，主要用于接发球、接扣球和接拦回球，是组织进攻的基础，是高中排球教学的重要组成部分，是更好地学习各项技术和战术的基础，因此，我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

5 教学重点、难点及解决办法

重点：发球的整个动作抛球要稳，要稳，挥臂路线要正确，击球点正确。

难点：挥臂路线和击球点的把握。

解决办法：采用讲解、示范、学生练习、分组讨论、正误对比和纠正错误动作等方法，安排多种组合练习，要求学生体会动作要点，建立正确动作概念，强调学生协调用力，避免使蛮力。在选择练习方法时，避免单一、重复，安排形式多样的练习，将枯燥的内容兴趣化，增强学生学习的积极性，使学生在快乐的气氛中掌握侧面下手发球技术，提高教学效果，更好的解决教学重点，突破难点。

6 教学过程及教学策略

6.1 准备阶段：采用“蟹捉虾”游戏代替慢跑，在玩闹中让学生的身体各个部分得到充分的活动，达到收心引趣、活跃身心的目的，较快地进入练习状态。

6.2 学习体验阶段：以教师语言引导、示范展示→学生练习→教师点评→师生共同纠错→学生合作探究等手段，进行本节课主教材——侧面下手发球技术的学习，使学生更好的掌握所学技术动作，提高教学的实效性。采用学生展示→学生自主创造性练习，给学生自由发挥的空间，充分展示自我，开拓学生创造力。

6.3 恢复评价阶段：在教师的启发和语言引导下学生随着轻松舒缓的音乐，模仿“打气”动作、展开想象，在轻松愉悦的气氛中使身心得到充分放松。让学生讨论、互评，汲取优点、弥补不足，相互提高;教师总结点评，多鼓励、表扬学生，让学生的各方面能力在教师的信任与激励下得到提升。

7 教学评价及教学反思

7.1 教学评价。

本教学设计的优点在于：

（1）课的准备阶段以游戏“蟹捉虾”替代慢跑，在玩闹中使学生的身体各个部分得到充分活动，达到收心引趣、活跃身心的目的，较快地进入练习状态。

（2）在学习侧面下手发球技术时，采用多种练习方法，将枯燥的技术学习兴趣化，增强了学生学习的积极性，使学生在快乐的气氛中掌握所学内容。

（3）在复习学生已基本掌握的正面双手垫球技术时，提倡学生合作探究、自主创新，鼓励优秀学生技术展示，发展学生个性，开拓创新能力，充分体现了学生的主体地位。

不足之处有：

（4）教学设计中，教师指导行为与学生学习活動没有分别罗列，不能一目了然;

（5）没有设计发球与垫球的组合练习，不能更好的提高学生移动垫球的能力。

7.2 教学反思：本课主要学习了排球侧面下手发球技术、复习垫球技术，采用多种形式的练习方法，这样虽然增加了练习的趣味性，但是，由于学生的排球基础差，个体差异大，对于个别学生，这些练习只流于形式，不能很扎实地掌握技术动作;另外，没有垫球与发球技术的组合练习，使得这两项技术没能很好地衔接起来，如能在隔网发球练习中采用简化规则的教学比赛，效果会更好。

在以后教学时，应充分考虑学生的个体差异，结合学生实际，设计新颖的练习方法和手段，营造宽松的教学氛围，留给学生自主发展的空间，让学生多一点自主选择，多一点独立思考，使学生在教师的信任和鼓励中奋发向上！

8 教学流程

8.1 收心引趣、活跃身心：

（1）教学常规;（2）热身活动：“蟹捉虾游戏”

8.2 学习技术、培养能力：

（1）学习侧面下手发球技术：①徒手模仿练习;②抛球掌握击球点练习;③对发球合作练习;

（2）复习正面双手垫球技术：①自垫球练习;②两人对垫练习;③多人垫球练习;

8.3 恢复身心，评价总结：

（1）放松练习：①呼吸导引放松;②模仿“打气”放松

（2）评价总结：学生讨论互评

参考文献：

[1]体育学院通用教材编写组《学校体育学》人民体育出版社，1990年