试论小学语文当前教学的现状与策略

苏凤霞

摘要：小学语文当前令人堪忧的现状与正在寻求而未能得到的有效教学策略之间形成了矛盾，如果不能正确解决这一矛盾，我国的语文教育整体质量也将受到影响。以下本文就结合笔者通过调查和取证发现的语文教学现状，尝试对若干有效对策进行分析和探讨，希望可以帮助改善语文课堂实践中的不足，化枯燥为趣味，化低效为高效。

关键词：语文课堂;教学现状与对策;小学阶段

中图分类号：G623.24   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0289-01

Abstract： there is a contradiction between the worrying status quo of primary school Chinese and the effective teaching strategies that have been sought but failed to be obtained. If this contradiction cannot be solved correctly， the overall quality of Chinese education will also be affected.Based on the current situation of Chinese teaching discovered by the author through investigation and evidence collection， this paper attempts to analyze and discuss several effective countermeasures， hoping to help improve the deficiencies in Chinese classroom practice， turning boredom into fun and inefficiency into efficiency.

Key words： Chinese class;Teaching present situation and countermeasure;Primary school

俗话说“打蛇打七寸，擒贼先擒王。”意思是说做任何事情之前，一定要找到完成这件事情的关键点，笔者认为，同样的道理应用在小学语文教学质量提升上也是非常切合的。而提升语文教学质量的关键词就在于精准定位当前课堂实践中存在的问题，然后才能实施最为恰当、科学的教学引导策略，让小学阶段的语文教学尽快步入正轨。以下是笔者粗鄙的分析，希望可以与各位同仁共勉。

1 小学语文当前的教学现状

从总体上来看，当前小学语文教学现状令人堪忧。主要体现在以下几个方面：其一，大部分小学生的语文学习兴趣不能被充分调动起来，多数情况下，他们处于被动接受知识灌输的境遇。据相关的科学研究表明，世界上的知识是客观存在的，而想要最大限度的获取它们、理解它们和应用、发现它们，就一定要具有内在心理求知欲望，即对未知领域探索的兴趣。但是，在语文教学实践中，笔者看到的却不能尽如人意。

其二，小学语文教学策略的落后和单一，如今我们显然是出于一个新的时代发展阶段。各种新式媒体教学技术和教学理念应接不暇，这些都为我们创新教学方法提供了充分的便利条件，我们教师需要做的就是在调查儿童现有学习水平的基础上，结合自身的教学经验，对教学模式推陈出新，这样才能无愧于教师这一光辉职业。但，当前的教学现状却是教师依旧在使用陈旧的教学引导方法，机械、落后、单一的课堂模式，学生学起来索然无味，更不用说学习效果如何了。

其三，教师过于重视“教书”的过程，而忽视了“育人”的职能。我们一直以来都在倡导教师“教书育人”，即在培养儿童良好的语文文化知识和文学综合技能的同时，展示他们学习的个性、价值和态度等，让他们情操得到陶冶，懂得基本的处世之道。但是，实践中部分教师过于重视文化知识的教学引导，而将“育人”的职能放在一边，如此，又怎样达到素质教育的目标？

2 激发儿童学习兴趣，有效提升教学质量的策略

2.1结合教材巧妙设计疑问，提升兴趣。古语有言“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考是相互协调，相互统一的，所以，在引导儿童进行阅读学习的过程中，我们应当结合小学语文教材，对学生发起必要的提问，这样才能激发他们的思考和阅读兴趣，让教师的“教”与学生的自主“学”巧妙地结合在一起，更提升课堂教学的有效性。

比如，在教学《他是我朋友》一课时，首先通过备课我们可以知晓这篇文章主要是表达人间大爱的主题的，虽说是“朋友”，但是实际上却超越了“朋友”的馈赠，这种能够为“朋友”付出生命的真挚情感，或许在我们成年人的视野里显得弥足珍贵，但是在他们这群天真无邪的孩子眼中，却是一件非常自然的事情。另外，从写作技巧的角度来说，这篇文章中还运用了丰富的外貌描写、神态描写、心理描写等手法，所以无论是从文章的结构上还是内容上，都是一片不错的文章。教学本课时，教师可以结合教材进行提问：“同学们，大家都已经阅读过课文了，那么谁来说一说，你是怎样对朋友进行界定的呢？你又是如何对待朋友的呢？为了朋友你会奉献出自己的生命吗？”如此，接连向学生抛出几个问题，引导他们结合教材内容和自己的生活实际进行思考，一则锻炼他们的思考能力，二则，更可以有效引出本课，便于提升教学质量。

2.2利用信息技术，创设生动生活情境。在教育面向新时代，面向未来的今天，小学语文课堂教学也应当积极探索信息化课堂的新出路。比如，在教学《桃花心木》一课时，我们就可以将种树人的整个种树过程制作为一个动态的flash动画，并且配合以种树人自己独到的讲解，让学生明白“自己去独立寻找水源”的重要性，进而对学生起到人生的启迪作用，勉励他们将来也要做一个独立的人。而这种种树的场景，由于在生活中较为常见，所以更容易触动儿童的情绪，便于提升学习的兴趣，以进一步优化课堂效率。

2.3创办多彩活动，促进学生德才兼修。教育家苏霍姆林斯基曾经说：“一位出色的教师，不仅要懂得教育学，还要懂得心理学。”对于儿童来说，似乎没有什么比活动和游戏更容易激发他们的兴趣了。因为游戏和活动的创设更加符合儿童心理发展的特点和规律，在语文教学活动，如趣味问答知识竞赛、语文诵读诗文会、语文主题辩论会的比拼中，学生不仅可以实现文化知识的提升，更可以享受到多彩语文活动带来的乐趣，更进一步对他们实施德育教育，促使他们懂得合作、竞争、拼搏、独立等品质培养的重要性，进而向着那个方向努力，实现品学兼优的教学目标。

综上，语文教学中面临的问题较多，笔者择取了几点教学中的疑难进行了归纳，并且也结合了自身的教学经验，对应当实施的应对之策进行了浅显分析，虽有不足，但希望可以与各位同仁共勉。作为教师，笔者坚信在教学方法探索的道路上，我们终将“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”。

参考文献：

[1]孙永娟.浅谈当前小学语文写作教学现状及其改进策略[J].中国校外教育，2017（36）：102+108.

[2]淺谈小学生写作中存在的问题以及对策[J].陈晓利.学周刊.2015（21）.