谈如何利用游戏教学激活小学英语课堂

林忠慧

摘要：小学英语是小学阶段的重点科目，是学生进行后续英语学习的基础。在新课程背景下，小学英语的教学观念和教学方式都发生了一些变化。游戏教学法就是一种十分有效的教学方法，能够有效的激发的学习兴趣，促進课堂教学质量的提高。本文针对如何利用游戏教学激活小学英语课堂提出了几点策略。

关键词：游戏;小学英语;课堂教学

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0280-01

Abstract： Primary school English is a key subject in primary school and is the basis for students to follow up on English. In the context of the new curriculum， there have been some changes in the teaching concepts and teaching methods of primary school English. The game teaching method is a very effective teaching method， which can effectively stimulate the learning interest and promote the improvement of classroom teaching quality. This paper proposes several strategies for how to use the game teaching to activate the primary school English class.

Key words： games; primary school English; classroom teaching

前言：兴趣是学生学习的内在动力。由于英语不是我们的母语，学生在学习英语的过程中会遇到一定的问题。因此，小学英语教师应该在教学中根据小学生的年龄特点和心理特点来制定教学计划。游戏是小学生非常喜欢的一种形式，游戏教学法能够帮助学生在寓教于乐的氛围中加深对所学知识的理解。因此，小学英语教师应该在教学中合理的使用游戏进行教学，从而促进小学英语课堂教学质量的提高。

1 设计启发性游戏，培养学生的思维能力

小学生的年龄尚小，他们天性爱玩，在小学英语教学中使用游戏进行教学符合小学生的年龄特点。教师可以为学生设计启发性的教学有效，为学生营造良好的课堂学习氛围，从而有效的培养学生的思维能力[1]。比如，在学习Animals in the zoo这一单元时，教师可以从学生喜欢模仿和喜欢动物的特点入手来设置游戏环节。这一单元涉及许多关于动物的单词，为了让学生学会并记住这些单词，教师可以将课堂假设成为一个动物园，让学生戴上小动物的头饰扮演动物，扮演小猫的同学可以说“Im a cat.Im fat.Miao miao.”，扮演小羊的同学可以说“Im a sheep.Im short.Mie mie.”.通过这种角色扮演的小游戏，学生的参与热情会非常高涨，既加深了对所学知识的印象，又提升了课堂学习效果。

2 充分利用实物游戏，调动学生的学习积极性

小学生的思维方式还处于具象思维的阶段，他们对于认知实物有很高的兴趣[2]。小学阶段的英语教学重点往往是一两个单词或者句型，教师在课堂上让学生机械的反复练习会降低学生的学习积极性，而通过游戏则可以将学生的学习热情激发出来。比如，在学习Colours这一内容时，教师可以描述出班级内一种物品的特征，主要突出颜色特征，让学生猜一猜教师描述的是什么。教师可以将黑板描述为“Im big.Im black.The teacher writes on me every day. ”学生在思考之后会得出“blackboard”这个答案。通过这样的游戏方式，学生不但能够巩固所学的知识，还能够拉近教师和学生之间的距离。

3 共同开展操作游戏，帮助学生更好的学习新知识

小学生都比较活泼好动，他们对生动的教学方式比较感兴趣。游戏教学法具有一定的生动性，能够为学生营造一种良好的课堂学习氛围，加深学生对所学知识的理解。卡片法是教师经常使用的一种教学方法，能够帮助学生将旧知识与新知识有机的练习在一起。比如，在学习“My day”这一单元时，教师可以为学生制作一些与学生日常生活息息相关的卡片，像吃早饭、吃午饭、吃晚饭、上英语课、做早操、做作业等。然后教师拿出一张卡片向学生询问“Guess what time is it？”，学生根据卡片的内容可以回答“Is it one oclock？”“Is it seven thirty？ ”等。教师可以用“Yes，it is.”或者“No，it isnt.”表示学生是否猜对了。通过这样的游戏可以锻炼学会运用所学的句型，提升课堂教学的效果。

结论：总而言之，在小学英语教学中，游戏教学法是一种十分有效的教学方法，对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用。因此，小学英语教师应该在教学中合理的采用游戏教学模式，为学生营造良好的课堂教学环境，激发学生学习英语的主动性和积极性，促进小学英语课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]张岩.游戏教学在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2017（50）：90.

[2]高小婷.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（23）：251.