小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力

王进慧

摘要：在我国现代小学教学体系不断完善的大背景下，数学作为小学阶段重要的理科课程，其课堂教学效果已经受到了教育部门的高度重视。尽管小学数学课程的内容比较简单，但是其仍然具有较强的抽象性。逻辑思维能力是数学核心素养的重要组成部分，突出了数学课程的学科特点。如何在实际的教学中培养学生的逻辑思维能力已经成为了小学数学教师面临的重要课题。本文就小学数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的有效方法展开了一系列的研究。

关键词：小学数学;课堂教学;逻辑思维能力

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0274-01

Abstract： under the background of continuous improvement of China's modern primary school teaching system， mathematics， as an important science course in primary school， has been highly valued by the education department. Although the content of primary school mathematics course is relatively simple， it still has a strong abstractness. The ability of logical thinking is an important part of the core accomplishment of mathematics. How to cultivate students' logical thinking ability in practical teaching has become an important subject faced by primary school mathematics teachers. In this paper， a series of researches are carried out on the effective methods of cultivating students' logical thinking ability in primary school mathematics classroom teaching.

Key words：primary school mathematics;Classroom instruction;Logical thinking ability

前言：數学是小学阶段课程体系的重要组成部分，对培养学生的数学素具有非常重要的作用。小学数学的内容具有一定的抽象性，利用数学课堂教学活动培养学生的逻辑思维能力已经成为了小学数学教师面临的主要教学任务。因此，小学数学教师应该对新课改政策的内容进行深入解读，结合小学生的学习特点和对数学知识的理解能力，选择合适的教学方法为学生开展教学活动，从而达到培养学生逻辑思维能力的目标。

1 利用教学活动启发学生的逻辑思维

在实际的教学活动过程中，教师要想达到培养学生逻辑思维能力的教学目标，可以在新课讲解、知识点剖析以及课后训练等教学环节中重视启发学生的逻辑思维。教师在向学生提出问题后，不仅应该要求学生回答出正确的答案，更重要的是将自己的解题思路表达清楚。长此以往，这样的教学活动有利于帮助学生养成主动思考的习惯，从而更好的培养学生的逻辑思维能力。教师讲解完数学课程的基础知识，应该引导学生对公式、定理等内容进行变形，并结合实际的数学问题进行应用。例如，教师讲解到《长方形、正方形面积的计算》这一课时，教师可以将长方形和正方形的面积公式交代给学生，并为学生布置几道练习题，在题中给出正方形的面积，让学生对正方形的边长以及周长进行求解。

2 利用多元化的教学元素培养学生的逻辑思维

小学生还没有形成较为成熟的学习概念，在这样的客观教学条件下，教师可以利用多元化的教学元素为学生开展教学活动，比如，图像、教具、动画等。教师可以利用不同的数学元素对数学知识进行转化，使较为抽象的数学知识能以更加直观的形式展示在学生的眼前。这样的教学方法有利于强化学生对数学知识的理解和记忆，从而达到培养学生逻辑思维能力的目标[1]。例如，教师讲解到《认识图形》这一课时，教师可以避免直接在黑板上画出三角形、长方形、圆形等图形，并为学生讲解其概念和性质。教师可以让学生根据不同图形的定义，自己通过思考寻找符合条件的图形，并通过用直尺测量等方式探究不同图形具有哪些性质，将图形之间的关系总结下来。这样的教学方法在一定程度上弥补了传统教学模式的不足之处，大大提高了小学数学课堂教学的有效性。

3 强化学生的思考能力培养学生的逻辑思维

数学这门课程具有较强的灵活性和逻辑性。针对这门课程的特点，教师在日常开展教学活动的过程中应该重视培养学生对于数学知识的感知能力和思考能力。这样才能更好的培养学生的逻辑思维能力，使学生能在解决数学问题的过程中发挥其发散思维。因此，小学数学教师应该重视强化学生的思考能力，培养学生提出问题，解决问题的能力[2]。例如，教师讲解到《分数的意义》这一课时，涉及到分数性质的知识点，教师可以在讲台上放一个圆形的蛋糕，将蛋糕分成12份，将四分之一分给小明，将六分之一分给小红，让学生比较两块蛋糕的大小，学生可以非常直观的看到小明的蛋糕比小红的要大。教师可以让学生思考“为什么6大于4，而在分子相同的条件下，将6和4放在分母的位置后，两个分数的大小会发生变化？”教师可以在黑板上再为学生写出几组不同形式的分数让学生进行对比。

4 通过强化训练巩固学生的逻辑思维

强化训练是培养学生逻辑思维能力的重要方面。小学数学教师可以通过设计数学练习题的方式培养学生的逻辑思维能力。首先，教师应该帮助学生夯实数学基础知识，并根据所讲解的数学知识设计相应的练习题。教师可以根据不同的知识点分别为学生设计练习题，使学生在完成练习题的过程中强化对数学知识的理解程度，培养学生的数学逻辑思维能力。其次，一旦教师发现学生在练习题中出现了错误，教师可以让学生自己查找错误的原因，并通过分析个计算解决数学问题。

综上所述，从现代小学数学教学目标以及教学模式来看，培养学生的逻辑思维能力已经成为了小学数学教师面临的重要教学任务。传统的教学模式下，大多数教师过度重视学生对数学知识的理解和掌握程度，忽视了培养学生学习能力的重要性。在新课改的背景下，小学数学教师应该充分意识到培养学生逻辑思维能力的意义，并利用教学活动以及多元化的教学元素培养学生的逻辑思维，强化学生的思考能力以及强化训练的方式巩固学生的逻辑思维能力。通过本文对小学数学课堂教学中培养学生逻辑思维能力的有效方法展开的一系列研究，希望能为促进小学数学教育发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]王昊.小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力探讨[J].赤子（上中旬），2017（07）：256.

[2]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017，3（01）：168.