小学语文古诗词教学方法的实践与探索

张雪梅

摘要：我国拥有比较悠久的历史，展现出了丰富的文化底蕴。教育要成为历史文化的重要传承阵地。尤其是在小学语文教育教学的过程中，教师要把关注点放在古诗词教学上，让学生在具体接触小学语文知识的情况下，能够真正的接受知识的洗礼。让古诗词真正的净化学生的内心。所以，在小学语文教育教学的过程中，教师要重点关注学生的古诗词教学具体策略，为更好的弘扬中华文化奠定坚实的基础。基于此，本文分析了小学语文教学中古诗词教学的具体策略。希望为小学语文教师提供相应借鉴。

关键词：小学语文;古诗词;教学方法

中图分类号：G631   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0272-01

Abstract： our country has a long history and shows rich cultural heritage. Education should become an important inheritance ground of history and culture. Especially in the course of Chinese teaching in primary school， teachers should pay attention to the teaching of ancient poetry， so that students can truly accept the baptism of knowledge in the case of specific contact with the knowledge of primary school language. Let the ancient poetry truly purify the students 'hearts. Therefore， in the course of Chinese teaching in primary schools， teachers should pay attention to the specific strategies of ancient poetry teaching and lay a solid foundation for the better promotion of Chinese culture. Based on this， this paper analyzes the specific strategies of ancient poetry teaching in primary school Chinese teaching. Hope to provide corresponding reference for primary school Chinese teachers.

Key words：Primary language;Ancient poetry;teaching method

前言：古诗词成为了中华文化中的重要代表，同时其也成为了小学语文教学的重要内容。教师在实际进行小学语文教学的过程中，向学生灌输古诗词知识，会逐渐培养学生的阅读能力，为学生今后的学习提供坚实的基础。在小学语文教育教学的过程中，书面语言和文字不断丰富，为学生知识积累提供了充足资源。同时，学生在学习过程中，阅读的范围变得越来越广。阅读数量也逐渐增加。古诗词是我国文化发展过程中的结晶，对于提升小学语文教育教学提供了有力准备。由此，下文重点分析了小学语文古诗词教学的具体方法。

1 古诗词教学中联系实际

针对小学生来说，古诗词学习展现出了一定的难度。主要是源于古诗词和学生的生活环境之间产生了比较大的差别。在这样的情况下，学生并不能对古诗词学习产生浓厚的兴趣。在此，教师在实际进行小学语文教学的过程中，应该运用多元化的教学手段，把教学内容和学生的生活实际联系在一起[1]。这样的背景下，学生的想象能力会随之提升。教师把古诗词教学内容和具体的教学目标结合在一起，在课堂上为学生创建具体的教学情境，为学生创建浓厚的学习氛围，让学生学习的积极性和主动性随之提升。比如，在教学《少年闰土》时，让学生用古诗词说说乡下孩子们丰富多彩的活动“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，”“小娃撑小艇，偷采白莲回”“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”……另外，教师还可以运用校外参观的形式，让学生在亲临大自然的情况下，对古诗词进行深刻的理解。春秋秋游，让孩子们用积累的古诗词描写大自然的美丽。

2 运用多元化教学手段，激发学生学习热情

在小学阶段，学生比较活泼，在上课的时候经常会出现注意力不集中等问题。尤其是针对小学语文教学中的古诗词内容，由于该学习内容比较难，学生难以对其产生较强的学习热情。因此，教师在实际进行小学语文教学，要对教学手段进行优化，对其中的重点难点内容进行详细讲解。从古诗词的难点和具体内容特点出发，让多元化的教学手段提升课堂教学效率。比如，教师可以运用角色扮演法、诵读法和小组竞赛法等，为学生创建活跃交流的环境[2]。学生在进行古诗词学习的时候，感受到作者的思想感情，形成情感共鸣。比如，在进行纳兰性德的《长相思》教学的过程中，教师就可以充分的借助现代教学技术，为学生展现出相关动画和图片。让学生在学习的过程中能够在动画中找出有关句子进行引入。

3 提高小学语文教师的专业素养

通常情况下，情感成为了人们对客观事物的态度和体验。其展现出了比较强的感染力。一个人的情感是可以对其他人进行感染，并让别人形成共鸣。随之，与别人产生同样的感受。在实际进行小学语文古诗词教学的过程中，教师自身应该具有比较强的专业素养，在教学中能够深入的体会和理解古诗词中的思想感情。这样的情况下，学生在实际学习的过程中才会产生情感共鸣，并更好的进行古诗词理解。在小学语文古诗词教学中，都展现出了一定的意境[3]。教师在教学的过程中，应该展现出比较强的鉴赏能力，拥有一定的审美能力。同时，要对自己的情绪进行重点控制。在具体教学的时候，教师的情绪对学生会产生比较大的影响，教师应该让自己运用稳定的情绪，让学生在积极向上的思想下探究和思考问题。教师在对学生情绪进行控制时，还应该激励和鼓舞学生，让学生在学习中获得自信。学生在快乐的环境中学习，让学生真正的成为学习的主人。

综上所述，在小学语文教育教学的过程中，古诗词成为了我国民族文化的重要组成部分。同时，也成为了文化的重要结晶。在其中展现出了人类宝贵的精神财富。古诗词蕴含了古人的智慧和人文情感。教师在小学语文教学中，能够引导学生学习古诗词，就会让学生的思維能力得到启迪，并能够净化情感。这样，学生在今后的语文学习中，也会获得更好的体验。最终，教师要通过提升自身专业素养和鉴赏能力的模式，从学生的身心发展规律出发，让学生在具体学习中拥有浓厚的兴趣，完善小学语文教学。希望在小学语文教师的努力下，学生的古诗词学习能力一定会得到提升，让中国优秀文化得到传承。

参考文献：

[1]赵岚昕. 新课改背景下高中语文古典诗词教学思考与探索[J].四川师范大学.2012，05（8）：13.

[2]黄春雷. 小学古诗教学中“以诗解诗”教学方法的实践与探索[J].东北师范大学.2012，08（6）：11-12.

[3]吕剑茹. 小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[J].中央民族大学.2013，03（4）：15.