浅谈班主任工作中的批评技巧

欧蔚

摘要：班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人。日常工作中，对学生进行思想教育是每个班主任老师必不可少的工作。特别是每当学生犯了错误，为了让他认识到自己的错误并改正，就避免不了要进行批评教育。多年的班主任工作实践使我深深地体会到：对学生进行批评教育一定要讲究策略、方法和技巧，方法得当，我们的教育工作就会事半功倍、水到渠成;否则，也许会给学生身心带来伤害，更有甚者还可能引发家校纷争。

关键词：班主任;教育工作

中图分类号：G625.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0257-01

Abstract： the head teacher is the pedagogue， organizer and leader of the class， and the guide of students' healthy growth.In daily work， education is an indispensable job for every head teacher.In particular， every time a student makes a mistake， in order to let him realize his mistake and correct it， he cannot avoid criticism.Years of work practice of the class teacher deeply impressed me： to criticize students education must pay attention to strategies， methods and skills， appropriate methods， our education work will be twice the result with half the effort， the success will come;Otherwise， it may cause physical and psychological harm to students， and even cause family and school disputes.

Key words：class teacher;Education work

1 以表扬代替批评教育

著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易，受责骂而改过，是不大容易的，特别是小孩子，尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”因此，在小学生的德育教育工作中，批评学生一定要讲究语言的技巧，尤其对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了作用。如果班主任能够适时采用表扬代替批评，不失为一种德育工作的良策，这样既保护了学生的自尊心，增强学生求上进的自信心，又使学生看到了前途和希望，让学生感觉到班主任对待同学们的公正，进而相信班主任，对班主任的信任感加倍。要使用这种方法，班主任首先要作深入细致的调查研究、全面了解孩子的各方面情况，充分挖掘他们身上的闪光点。其次在进行教育工作前先和孩子聊一聊的他的闪光之处，并给予表扬。以此调节谈话气氛，减轻孩子心理压力。否则孩子一来就对他进行狂轰乱炸似的批评训斥，学生本能上对你产生抵抗心理，还怎么受到真正的教育？

2 以讲故事代替批评教育

对于小学生来说，采用故事说明道理，寓批评于讲故事中，不失为一个教育学生的好办法。畢竟小学生年龄小，还不懂事。但犯错误的几率又高，我们就可以用以讲故事的方式代替批评教育。三年级时，我们班有一个女孩子，识字能力很差，写字时常常把这个字看成那个字，提醒了多少次都没有用。于是我把她找来，真想狠狠地批评一顿。但是，望着那双天真无邪的眼睛，我的气也消了一半。我知道，气愤和批评是没有用的，批评和打骂代替不了教育。我不能直接批评她，但我又不能不指出她的毛病，换一种方式吧。我决定用一个小故事来引导她，然后我再与这个孩子分析故事中人物存在问题，使她从中领悟到：哦，原来我是没认真学，粗心大意、不专心。从那以后，她每次写字都是认真观察这个字，直到记下以后才动笔写，以前那种张冠李戴的错误也慢慢改掉了。

3 重表扬轻批评教育

学生犯了错，批评是应当的，但批评要注意分寸，毕竟小学生年龄小，犯错是难免的，如果孩子一犯错误我们就对她进行一顿狂轰乱炸，不但没有达到教育的目的，反而伤了孩子。这种情况下，我吗可以采用重表扬轻批评的教育方式进行教育，

五年前，我接任了新一届一年级的班主任工作，开学才一个多月，就遇到了这么一件事情：班里一个叫文文的男同学，在班里宣扬说喜欢其他班的一位女同学，并且还要娶她做老婆。听文文这么一嚷，全班同学都大呼小叫起来，并且还一窝蜂似的跑到那个班的教室去笑话那位女孩。我知道这件事情后，先向她的班主任了解了那位女同学各方面的情况。然后利用班会课把那位女同学的优点夸大其词进行表扬，大家听了羡慕不已。然后我话锋一转，反问他们：“这样的学生你们喜不喜欢？你想不想当这样的学生？”在得到学生们肯定的答案后，我特意表扬了文文同学，说他是个善于学习他人优点、积极进取的同学。经过我这么一表扬，大家也不记得笑话文文了，而是以我夸张的女同学为榜样，争取做一个像那位女孩一样出色的学生。接下来我开始教他们要做到向那位女孩那么优秀的学生，应做到哪几点。孩子们听得津津有味。行动上也在跟着变化。一个风波就此化解，整个班级还形成了良好的学习风气。

4 不在家长面前批评孩子

班主任工作的成功与否，与家长的密切配合是分不开的，与家长交流，特别是反馈学生的缺点和错误，更应该讲究技巧。学生有了错误需要联系家长时，我都非常注意谈话的场合与表达的方式。在人多或者学生本人在场时，我先表扬学生的优点，当优点讲得差不多时，需要讲到孩子所犯的错误时，我会想办法把学生支开，或把家长拉到某个角落处，悄悄把孩子所犯的错误和家长沟通。在沟通时一定要事实就是的，以情景再现的方式陈述事情经过，不夸大其词，不轻描淡写。既让家长真实了解到事情的经过，又要让家长意识到自己的孩子确确实实犯了错，需要对他进行批评教育。这样家长就会很积极配合班主任老师的教育工作。家校沟通之后，我还会继续找来学生，了解家长教育的情况，适时对学生进行再教育。这样学生即使受了批评，但改正错误的态度却是明显的。我的德育工作收到了明显的效果。

批评是教育学生的一种于段，巧妙的运用批评语言，既能够有效地纠正学生的不良行为和缺点，又不伤师生之间的感情，掌握好尺度，会使学生增强自信，不自暴自弃。所以说，苦口良药学问深。作为教师应该抓住时机，采取适当的批评方法，才能药到病除，收到良好的效果。

对一个孩子进行批评教育，可以采用心理学上的“先跟后带”的方式，即先引导和孩子沟通交流。让他从情感上接受你，才会把事情的经过真实描述。老师在这一环节的引导中切记不能用审判的语气沟通，尽量以情景再现的方式叙述，为下一环节的教育做好铺垫。

参考文献：

[1]刘翠兰.谈班主任工作中的批评技巧[J].中小学电教（下半月），2008（02）：22.