小学数学如何加强学生的计算能力

李慧

摘要：在小学阶段的数学教学中，计算教学是非常重要的组成部分，学生自身计算能力的好坏与否，将对其数学学习的开展产生直接的影响。至此，在实践教学中，教师一定要意识到这一点，并要充分地发挥出自身的作用，促使学生计算能力的提升，使其在今后的数学计算中收放自如、游刃有余，获取到更好的进步、发展。基于此，本文将以此为话题，对学生计算能力的加强策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学数学;计算能力;加强策略

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0255-01

Abstract： in the primary school mathematics teaching， the calculation teaching is a very important part， the student's own calculation ability whether or not， will have the direct influence to its mathematics learning development. So far， in the practice teaching， the teacher must realize this point， and must give full play to its own role， urges the student to calculate the ability enhancement， causes it to be in the future mathematics calculation to rise freely， the skill is enough， obtains the better progress， the development. Based on this， this paper will take this as a topic to study the reinforcement strategies of students' computing ability， hoping to give play to the relevant work.

Key words：primary school mathematics;Computing power;To strengthen the strategy

前言：新课标提出，小学教师在开展数学教学的过程中，一定要意识到小学数学的基础性，致力于学生计算能力的培养、加强等，只有这样才能切实的提升学生的计算能力、数学水平，为其今后的数学学习打下基础。至此，在实践教学中，教师也应以此为导向，运用一些适当性的策略、方法，来达到加强学生计算能力这一目的，将学科价值展现出来，为学生的综合性发展助力。由此可见，在现阶段，以此为话题加以分析，是十分重要的。

1 计算能力的重要性

在数学能力的组成要素中，计算能力是一项基础、重要的能力，如何培养、加强学生的数学计算能力，也是教师在教学中的艰巨任务[1]。对于计算来说，其是一种较为复杂、繁琐的智力活动，计算能力的好坏与否，也是一个人综合能力的衡量标准。

在数学学习中，计算能力的加强，不仅和数学知识紧密相关，与学生的智力培育、思维训练也是互相促进、互相影响的。虽然在现阶段，新课标对学生的计算能力放低了要求，但在实际教学中，学生还是需要较强的思维能力、计算能力，以此进行数学的运算、推理等，使数学计算得以开展下去。

因此，小学教师在开展数学教学的过程中，一定要意识到培养、加强学生计算能力的重要性，只有这样才能使其在数学学习中突破更多的瓶颈，使其的思维、智力得到发展，以在提升其学习效率、学习质量的同时，为其后续的深入性学习打下坚实基础。

2 小学数学如何加强学生的计算能力

2.1 加大技能训练，加强计算能力。在数学学习中，与解题是脱离不开的，讲多练少、只讲不练都会对学生计算能力的加强产生影响[2]。至此，在数学教学中，教师一定要掌握好一个适当的“度”，适当的加强技能训练，以此来达到加强学生计算能力的目的。

例如，当学生在进行计算练习时，教师一定要充分地发挥出自身的指导、监督作用，让学生在计算时认真仔细，运用正确的解题方法、解题顺序等，使其得到正确、完整的答案，并使其的计算能力在实践训练中得到逐步的提升。

2.2 强化简算意识，加强计算能力。所谓的简算就是指，依据数据、算式的不同点，来对计算方法进行简化。至此，在加强学生计算能力的过程中，教师也可以强化学生的简算意识，使其利用好运算性质、定律，数和数间的特殊关系等，来对计算方法、计算过程进行简化，从而大大提升学生计算的简便性、快捷性、灵活性，使其的计算能力大大加强。

例如，分配律、结合律、交换律等，是学生在数学学习中进行简算的依据。在实践教学中，教师就可以引导学生掌握、理解、运用这些运算定律，并结合实际的运算题目，展开相应的简算练习，使学生在实际计算中感受到简算的灵活性、简便性，使学生数学计算的正确率、灵活性得以双重的增强，使其的最终计算达到一个一举数得的效果。

2.3 注重错题分析，加强计算能力。学生在开展数学学习的过程中，需要反复性的认知与实践，一些小差错是无法避免、经常出现的，特别是对于一些低年级的学生来说，这一情况要更加明显。比如，在学习退位法时，在前一位上退了1，但在实际计算时却忘记减1，同理，在进位加时，也同样会忘记进位，大大影响了计算结果的准确性，而这些情况之所以出现，与小学生现阶段的认知水平、记忆不完整等特征，也有着直接的关系。

因此，在数学教学中，教师一定要深入到学生群体中，切实的掌握学生计算错误的原因，应进行针对性的分析、引导等，使学生在计算中逐步的改进自身的不足、问题，使其计算的正确率大大提升。

2.4 培养计算习惯，加强计算能力。要想使学生的计算能力得以加强，计算习惯的培养也是非常重要的。在此方面，教师可以从以下几点入手：

（1）  认真审题。大部分学生在数学计算中，都存在着审题太快的问题，经常就是一带而过、提笔就算，使得运算顺序发生错误、题目条件丢失等。至此，在数学教学中，教师一定要让学生审好题目，在看清题目之后，再做题、养成良好的计算习惯。

（2） 书写规范。在书写答案、计算步骤时，教师也应让学生集中专注力，要按照标准格式来正确书写，切不可字迹潦草，要写清楚、写端正。

（3） 自觉检查。当学生书写完答案之后，教师也应让学生养成验算的习惯，使其秉持着踏实、认真、严谨的学风，来及时的改正错误，提高计算的正确率，使其的计算能力得到真正的提高。

综上所述，在数学学习中，计算能力是非常基础的一项能力，也是学生开展学习活动的基本、前提。至此，在实践教学中，教师一定要有目的、有意识地加强学生的计算能力，使其形成紧密性的思維，使其在计算时认真、仔细等，获取到理想中的满意成绩。由于本人的能力、经验有限，使得本文还存在着一定的不足，希望在后续实践中得到完善，将借鉴、参考效用突显出来。

参考文献：

[1]刘志荣.小学数学教学中学生画图思考能力培养的调查研究[J].经贸实践，2016（19）：265.

[2]孙晓华.小学数学优质课堂的特征研究[J].山西青年，2015（19）：138.