主题理念成果

陈松林

摘要：教师网络空间创建工作是是当前教育信息化的重要载体。笔者立足于福建省教育资源公共服务平台，从“创建中凸显空间主题”“创建中体现教学理念”“创建中显现应用成果” 三个方面浅谈空间创建过程中主页内容呈现的个人思考。

关键词：空间创建;主页呈现 ;空间主题 ;教学理念;空间应用

中图分类号：G645.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0241-01

Abstract： the creation of teacher network space is an important carrier of education informatization. Based on the resource public service platform of education in fujian province， the author discusses the personal thoughts of the main page content in the process of space creation from three aspects， "space theme is highlighted in creation"， "teaching concept is embodied in creation" and "application results are displayed in creation".

Key words：space creation homepage;space theme;teaching philosophy; space application

教师网络空间的主页呈现不仅是创建者技术的体现，也是空间创建成果的再现，更是教师信息化教学理念的显现，也是教师专业发展的新途径。因此，教师空间建设己成为中小学校信息化建设积极追求的发展目标。[1]

1 于创建中凸显空间主题

我创建的空间主题是初中语文写作学习。为了凸显写作学习的空间主题，在创建中有意识呈现主题。

1.1.多读好书。读书与写作如同连体儿，读书是写作的起始，书读不多，胸中难有丘壑，文章难以写好，好的书籍具有不朽的性质，她又是与古今中外贤达沟通的最便捷的途径。在空间创建时，我设计“中外名家作品集”、“经典阅读”、“作文优秀网站”、“作文优秀杂志”四个板块，希望学生能多读书，多读好书，引导孩子走进作文殿堂。

1.2.多看视频。网络学习是当前流行的学习方式，是互联网+教育的学习方式，它可随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识。而直观的视频学习，更有助于学生对作文产生兴趣，让学生学会快速写作，不断提高自身的写作素养，在空间创建时，我设计“名师作文视频”、“思维导图视频”两个板块，让学生学到更多知识和快速写作技能。

1.3.多学技巧。写作技巧是实现写作者意图的重要条件，创作者要想实现在文章中表达什么样的生活和思想内容，以及通过这种表达达到什么目的，就必须依靠写作技巧。为了让学生掌握写作技巧，在空间创建时，我设计“写作方法指导”、“初中作文素材”“记叙文写作”、“议论文写作”和“中考作文技巧”五个板块，旨在引导学生学会恰当运用各种写作技巧，展现文章特色，凸显文章亮点，发展学生的写作素养。

2 于创建中体现教学理念

2.1.空间创建服务于课堂教学。个人认为空间创建工作要服务于语文课堂教学，正如信息技术与学科教学有效融合一样。因此，在空间板块设计时，我力求板块设计与课堂教学密切关联，以服务于课堂教学。

①运用主题板块展开作文教学。在写作指导时，运用主题板块指导学生写作，很便捷。例如在“事件写作指导”时，我就利用“写作方法指导”引导学生学习“以小见大”的写作方法，进而引导学生如何选材、选材要求等。也可以通过视频板块，在观看片段视频中引导学生掌握写作方法与技巧。

②运用空间板块展开群文阅读。例如在教读《说和做》一文时，在文本解读中，通过《闻一多文集》导读，引导學生走进闻一多先生的世界，更深刻了解人物的精神内涵。在教学中，我经常通过点击“中外名家作品集”，点开365读书人网页，搜索想要的作家作品，指导学生开展群文阅读。

教学时，可运用工具书板块在课堂中解决学生生字词和文言文学习，运用常用网站板块开展拓展性阅读，运用文章板块展开课堂复习等。

2.2.空间创建有助于学生学习。在空间创建时，我力求创建一个有助于学生学习的空间，有助于学生语文学习的空间，有助于语文素养提升的空间。

①主题板块有助于提高学生写作能力。八个写作板块，学生可以系统地学到写作方法和技巧，掌握更多的写作知识，丰富写作内容，增添学生作文的亮色。还可以引导学生积极投稿，促进学生信心体系的建立。

②阅读板块有助于丰富学生课后学习。通过对“中外名家作品集”和“经典阅读”两个板块学习，拓宽学生课外阅读面，增加学生的阅读量，增加学生的语言积累，丰富知识，增长见识。

③导图板块有助于提高学生思维能力。当前考试正从知识检测转为能力检测，为了提高学生的思维能力，本人尝试导图批注式写作指导，通过观看思维导图视频，引导学生学会手绘思维导图，学会制作自己作文的思维导图，审阅自己作文的合理性。

此外，可运用工具板块引导学生快速查找相关内容，运用文章板块引导学生进行周复习等。

2.3.空间创建有利于师生网络互动。网络空间的优势是它的交互性好，无论是教师和学生、学生和学生之间，都能随时随地进行互动交流。教师通过空间记录，轻松掌握每一位学生的学习情况，从而给出具有针对性的学习建议，实现个性化辅导教学。[2]同样，在空间创建中，本人也积极探索利用空间开展师生间的有益互动。诸如通过解答学生的问题、发邮件、留言、点评等方式展开空间互动。本人呈现师生问答汇总，不仅解答了学生的困惑，还实现网络个别化辅导的目标，促使学生语文素养的提升。

3 于创建中显现应用成果

空间应用是网络空间创建工作重要内容。为了分享个人的应用成果，笔者在空间主页设计时予以呈现，具体成果如下：

3.1.呈现资源成果。本空间呈现原创资源、精品资源、在线检测资源以及学生资源。其中学生资源有优秀作文、短诗和思维导图等。

3.2.呈现教学成果。本空间呈现市县校级公开课、网络教研集备、授课视频等材料，以教学助手课件、互动课堂视频、文档等形式予以呈现。

3.3.呈现应用成果。在空间创建过程中，除了教学助手、互动课堂之外，我还呈现了智慧教学、101ppt等授课资料，优课教研进行网络教研和集备活动资料，中联微课制作的微课视频等，这些成果丰富了空间内容。

参考文献：

[1]杜荣.基于教育云平台的中小学教师空间建设与应用研究[J]，《华中师范大学》，2016年

[2]张德成.浅谈教育空间云平台在教学中的应用[J]，《中小学电教》，2015 （z2）：55-57