初中音乐教学中舞蹈元素融入的教学探究

刘艳英

摘要：目前，随着我国社会的快速发展和进步，人们的生活质量也得到了良好的改善，在这样的背景下，越来越多的人转变了传统守旧的思想观念，开始意识到艺术对于生活水平提高的重要性。而校园教育是渗透艺术能力，培养艺术人才的主要摇篮，特别是初中阶段，学生的思维和智力属于发展的初期，在这一时期对其进行良好的培养，能够帮助学生形成审美能力、创新能力等多方面综合性能力，因此本文也就初中阶段音乐教育中舞蹈元素的融入进行分析，希望能够找到最佳的教学方法，为初中音乐教育工作开展找到最佳方向。

关键词：初中;音乐教学;舞蹈元素

中图分类号：G633.951   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0231-01

Abstract： at present， with the rapid development and progress of China's society， people's quality of life has also been improved. In this context， more and more people have changed their traditional and old-fashioned ideas and started to realize the importance of art to the improvement of living standards. And school education is the penetration ability of art， the cradle for cultivating art talents， especially the junior middle school stage， the students' thinking and intelligence belong to the early stage of development， in this period to the cultivation of good， can help students to form the aesthetic ability， innovation ability and comprehensive ability， so this article is middle school music education of dance elements into the analysis， hoped to find the best method of teaching， for junior high school music education work carried out to find the best way.

Keywords： junior high school; music teaching; dance elements

前言：音乐知识的学习需要融合多种艺术类型和元素，才能够让学生在复杂的课程学习中，掌握音乐知识，提高音乐能力。舞蹈就是其中非常重要的一项，教师只有在课堂上引导，给予学生充分的时间和空间，才能够使其掌握音乐知识的魅力，让学生更加积极主动的参与其中，打造效果最佳的音乐课堂。所以还需要对初中阶段，音乐教学中舞蹈元素的融入进行分析，培养学生多方面能力，以此有效提高学生的艺术性，促进其进步。

1 初中音乐教学中舞蹈元素融入的重要性

1.1挖掘学生学习潜能。初中阶段的音乐课程中，教师经常采用的教学方法就是“说教式”教學，单纯的对理论知识进行讲解，会导致课堂氛围也会比较枯燥，长此以往，会降低学生对于音乐知识学习的兴趣，其潜能无法得到挖掘。而如果在其中加入舞蹈的元素，音乐中的理论知识和抽象内容就会被形象化，学生能够通过舞蹈内容了解到舞蹈与音乐之间所具有的共性特点，进而更加清楚的掌握音乐中包含的情感和艺术内容，让学生形成对于音乐知识的认知，达到最佳的学习效果。

1.2增加对音乐知识的理解。初中阶段的教师把舞蹈元素与音乐相互融合，能够让学生更好的理解音乐知识，掌握音乐课程中所包含的情感内容和节奏的变化，以及理论上音乐作品的创作情感等，提高其对音乐的感知力。特别是针对初中阶段很多音乐理解能力较差的学生，如果教师能够融入舞蹈元素进行教学，就能够有效加深学生对于知识内容的理解，达到最佳的教学目标。在舞蹈的融合过程中，让学生把音乐作品中包含的抽象知识形成画面，以此感染自己的情绪，提高对音乐知识的理解。

2 初中音乐教学中舞蹈元素融入的教学方法探析

2.1注重舞蹈元素与音乐元素的讲解。初中阶段的音乐课程开展过程中，教师融入舞蹈元素，还需要做好音乐与舞蹈两个元素的讲解，清楚的向学生表述二者之间的共性，以及各自所具有的特点，才能够使用这一元素进行音乐教学，提高学生对于音乐艺术的欣赏和学习能力。实际上音乐对于初中学生来说比较常见，日常生活、休闲娱乐中经常会与音乐相互接触，但是如果进入课堂，教材中包含的音乐知识与学生接触的音乐歌曲有着一定的差异，学生在理解上也容易出现偏差，再加上音乐课程所具有的抽象性，这些都会导致课堂氛围枯燥，不利于学生的学习，所以融入舞蹈元素能够改善这一现状，促进学生更好的学习。

例如：在学习湘教版的《让世界充满爱》这一歌舞的时候，教师就可以把这首歌曲的舞蹈视频结合多媒体进行播放，让学生感受到舞蹈的韵律和动作，进而了解歌曲演唱中的情感和高低音，同时也能够激发学生的爱国情怀，使其把自己的思想情感融入到音乐课程之中，通过舞蹈元素对音乐知识有着正确的理解和认识。

2.2加强舞蹈元素在音乐中的表现力。学生进入初中校园后，其思想和心理上都会出现一定的变化，正处于青春期的学生，有着一定的叛逆心理，比较喜欢另类、彰显个性的音乐内容，而教材中的音乐内容一般情况下都是传统音乐，与现代音乐有着一定的差别，这也导致学生难以在课堂上提高学习的积极性。所以教师想要改变这一现状，还需要根据学生的特点，融入舞蹈元素，把先进的、现代化的艺术内容与课堂音乐知识相互结合，增加音乐课堂的趣味性，提升课堂教学的质量，达到最佳的教学目标。例如：在学习《北风吹》这一课程的时候，教师就可以先给学生播放这首歌曲的旋律，让学生按照自己的喜好情况以及个性特点，为歌曲编排舞蹈，利用一些学生喜欢的动作，展现《北风吹》这首歌曲中的特点和特色，在自己进行舞蹈编排后，学生则能够加深对于歌曲的了解，也能够感受到我国音乐所具有的艺术性，提高对音乐课程学习的积极性。

结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，纵观我国初中校园传统的音乐课程开展，主要就是关注学生的音乐知识学习状况，教师把课堂的重点放在音乐欣赏和歌曲的学习上，甚至很多校园并没有注重音乐课程的开展，学生对于音乐知识的接触少之又少。而在新课改理念下，素质教育成为重点内容，教师也需要对传统的课程开展方式进行改革，以此达到最佳的教学效果，本文所提出的舞蹈元素在音乐课堂上的融入，能够在多角度对学生进行教育，使其更好的学习音乐内容，培养学生的审美能力，促进其快速发展和进步，为其后期的学习奠定良好基础。

参考文献：

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