小学生语文自学能力的培养

徐志玲

摘要：小学语文是学生认识外面世界的基础教育，它能够帮助学生学习祖国语言的运用，还能引领小学生的观念的形成。所以，教师在小学语文授课时要担负重要职责，小学生要如何自主学习，才能将语文这门实用课融入到生活中，体会学习语文的乐趣，是当前需要研讨的紧要问题。

关键词：小学生;语文课堂;自学能力

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0214-02

Abstract： primary school Chinese is the basis of students' understanding of the outside world. It can help students learn the use of the native language and lead the formation of students' concepts. Therefore， teachers should shoulder important responsibilities when teaching Chinese in primary schools. How to learn Chinese independently for primary school students can integrate the practical course of Chinese into life and experience the fun of learning Chinese， which is a crucial issue that needs discussion at present.

Keywords： primary school students; language classroom; self-learning ability

前言：学习其他学科的基本是学生对语文知识掌控。可是，我国的小学语文在教学时一直看重教师的讲授，对学生的学习状况较为轻忽，还有在教学时，对于知识的学习很关心，但漠视学生能力的锻炼。这些状况使学生缺乏学习的办法，还致使学生自己学习的能力极低，很多学生离开教师就不知道怎么学习。所以，语文教师要改变自己的想法，首先就要训练学生的语文自学的能力。

1 小学生语文自学能力的内涵

对于小学生来说，语文的自学能力是能够独立阅读书本和学习。教师在授课时应该指引学生自己去发现和学习，教师授课时讲的少些，学生在上课时表达的多些。适当的激励学生，让他们的自学水平有所提高。

2 小学生语文自学能力的现状

现今，我国小学生的语文自学能力普遍低下，很多学生不会学习的方法而且还没有养成好的习惯，依旧喜欢依赖于教师的传授，自己不想去思考，只是等待教师的讲授，使得学生的学习成效低，有些学生甚至已经不想学习。另外有些学生学习的不会应变，换种方式就不会运用。在自习课或是课外，教师如果不在班级，或是没有具体要做的任务，有些学生就会坐在位子上没事情做或是做一些小动作，根本没有学习的想法。学生学习没有方法，会学的很辛苦，学习的时间还很长，但是这么辛苦的学习往往没有什么成效，结果并不理想。

3 小学生语文自学能力低的原因

3.1缺乏学习兴趣。学生在幼时开始学习语文都是通过图画或是动漫开始的。即使他们将图片拿反了，不懂动漫中说的话代表什么意思，但是他们依旧会很感兴趣的去看，去听。上小学后，课本上的图画渐少，文字增加，他们对语文的兴致就有所降低。语文学习要完成的任务逐渐增加，他们对语文又降低了兴趣。教师对语文的讲授，总是按照同一个标准来授课，他们的兴致变得更少了。小学生正是喜欢玩耍的时候，总会受到教师的批评。这都导致学生逐渐丧失了学习语文的兴趣[1]。

3.2缺少文化氛围。小学生因为年龄的原因，他们的人生经历可以说非常的少，自身的文化积累还很浅薄。现在的信息时代在社会之中存在着诸多的诱惑，尤其是网络、游戏等引诱着小学生，分散了他们学习的精力。如今很多家庭只注重赚钱，忽视学生学习的文化氛围。良好的文化氛围，有利于学生自学能力的培养[2]。

4 小学生语文自学能力的培养策略

4.1激发学生自学的兴趣。要让学生主动加入到小学语文的学习中，就要让学生对语文感兴趣。在实际授课中，教师要让学生一直处于好奇的状态，使学生对语文课程保持探究的想法。而不同的学生之间是有差别的，这是就需要教师依据学习的人的能力的具体状况采用不同的教育办法，结合真实的情况开展授课。同时，教师要激励学生，这样学生在自己有想要了解知识的欲望和外在环境中教师的鼓舞的两方面条件下，感受学习语文的乐趣。激发兴趣能实现对自主学习的强化和延伸[2]。

4.2教给学生正确的方法。小学生的语文自学能力最基本的要求就是要有正确的学习方法，所以教师教给学生的自学方法非常紧要。首先，要指导学生做好课前的预习。在上新课前，学生要将课文朗读几遍，熟读文章。将文中不认识的字词抄下來，借助工具书将不会的内容学会。了解课文讲了什么事以及写作的目的是什么。将预习中不明白的问题抄到本子上，第二天和同学一起研讨。其次，训练学生自学的步骤。对于课文的自学，教师可以为学生举例几篇课文，教他们怎样学习。可以教学生分四个步骤来进行阅读，这种阅读方式是由整体到局部，然后再回到整体的模式，它会教学生由简单的内容逐渐的向较难的方向学习课文，这种方法会使学生在阅读时形成好的习惯。最后，要求学生在阅读时也要进行思考。小学生在阅读时总是读的时候只是读，没有阅读时进行思考的习惯。所以教师要让学生形成在阅读的同时要对课文内容有所思考的习惯。如《画杨桃》一课，学生可以边阅读边考虑这样一个问题作者画的杨桃为什么会像五角星呢？这时学生在读的时候就不仅仅只读课文了，他会在阅读时边读边想杨桃不是五角星形状的，为什么作者画的杨桃会是这种形状，到底发生了什么等系列的思考。

4.3树立学生自学的信心。在语文课堂，让学生从被动的听讲中脱离出来。安排足够的课堂时间让学生自学，要让学生有查字典解决不认识的字词的时间，也要让学生有读课外读物的时间，还要有让他们剖析课文，解决疑问的时间。在课上，对于学生在自己学习的时候不能处理的问题，教师要进行适当的指引，帮助学生解决，要让所有的孩子都有同样的机会，每个人都在学习，都会有进步。学习有进步的孩子，教师要及时的对其鼓舞赞扬，让他们体会成功的欢乐。将成功变为自学的动力，确立自学的信心[3]。

结论：小学生的语文自学是一个时间很长而且不断重复的过程。在培训学生的自学能力时，学生是整个流程的中心，教师的所有活动都是环绕学生展开的。语文教师需要在授课时耐心的指导学生对的学习的办法，让他们乐于学习语文，将他们学习语文的信心树立出来，只有通过这样的努力，学生的自学才能得到提升。

参考文献：

[1]柴有婷.小学生语文自学能力培养初探[J].甘肃教育，2017（10）：56.

[2]李泽苗.论小学生语文自学能力的培养[J].作文成功之路（中），2017（04）：45.

[3]杨本瑞.浅谈在语文教学中培养小学生的自学能力[J].考试周刊，2017（26）：54.