村镇幼儿园的舞蹈课程如何开展

余璐杉

摘要：幼儿舞蹈教学是幼儿通过教师的指导，用自己的肢体动作语言来跟上音乐节奏，以此表达幼儿对客观世界的认知情感。幼儿园舞蹈教育的发展在整个学前领域中本就显得弱势，而在农村，幼儿园舞蹈教育的实施与推进则会面临更多的问题。

关键词：村镇幼儿园;舞蹈教学;发展

中图分类号：G613.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0207-01

Abstract：In this paper. Dance teaching for children is to express children's cognitive feelings towards the objective world by using their own body language to keep up with music rhythm under the guidance of teachers. The development of kindergarten dance education is weak in the whole preschool field， while in rural areas， the implementation and promotion of kindergarten dance education will face more problems.

Key words：village and town kindergarten;Dance teaching;The development of

1 农村幼儿园舞蹈教育存在的问题

1.1幼儿园设备装备不完善。许多农村幼儿园，由于生源、教师、资金等原因，整个园区场地很小，没有舞蹈室，用于舞蹈学习的设施配备也并不齐全，许多幼儿园连钢琴都没有，那舞蹈室教学视频、音频播放器，以及投影仪这些设施就更像天方夜谭了。而小的物件配备，大部分的幼儿园舞蹈课上都没有专业的舞蹈服装，舞蹈鞋等，孩子们都穿的非常随便，在学习过程中展现不了形体的美。另外手绢、扇子、花灯等这些小物件也是很难配齐的。

1.2幼儿园舞蹈教师专业水平较低。虽然幼儿园老师看似多才多艺，但也仅限于每个领域略懂一点，不算精通。幼儿园的老师是全科型的，而非专业型的。现在很多公立幼儿园老师都是专业对口进入编制，所以担任舞蹈教学的教师就是普通公招考上的专业幼师，而不是专业舞蹈教师。大家在职以后忙于工作也没有时间或机会得到相关培训和深造。在担任幼儿舞蹈教育课的很多老师都是“临时抱佛脚”，自我学习一个舞蹈组合，第二天就可以教。在这里面存在一些问题看似无关紧要，实则对孩子的影响是非常深远的。例如：形体训练，不同年龄的孩子练习的部位、方法、程度、标准都是不一样的，怎样的递进程度能让幼儿得到发展，而不让孩子在练习过程中受到伤害，甚至造成形体变形是需要专业老师指导的。

2 农村幼儿家长并不注重幼儿的艺术教育

村镇地区的幼儿大多数为留守儿童，许多都是家里的老人带孩子，在照顾幼儿的生活起居上也许都力不从心，连基本的课堂学习都不怎么过问，又怎么会关心艺术类型的学习呢。年轻人几乎都在外地打工，也许是跟自身接受的教育水平有关，许多年轻人关心的事情都是孩子物质方面的供给，舞蹈这种东西在他们看来既不能吃也不能用更不能赚钱，学它来干什么。部分素质涵养较高的年轻人有意向发展幼儿的这方面特长，现实却是忙于工作，将孩子交给老人带后也就没时间管理这些事情了。

针对农村幼儿园舞蹈教育现状的建议：

（1）尽快完善设施设备。幼儿园应让舞蹈课的开展不流于形式，不要只在一周计划或教学计划中显现而没有标准的实施，教学设施设备的完善就至关重要。首先最基本的是要有标准化的舞蹈形体室，以及充实的内容填充在里面，也就是舞蹈课程开展需要的硬件设施，例如视频播放器、音频播放器、投影机等。

（2）提高园区师资团队的专业水平。幼儿园领导要注重自己教师团队中教师专业素质的提高，这就需要领导努力为自己的教师团队争取或创造更多的机会，适当地组织老师参加培训，以此加大幼儿舞蹈教师的培训力度，让年轻教师在舞蹈方面获得专业的培养。这不仅仅是在舞蹈专业上，包括教师整体的专业水平的发展双方都应共同努力，提高师资队伍的综合素质，促进当地幼教事业的健康持续发展。

（3）加强家园合作 ，提高家长意识。幼儿老师应透彻理解《纲要》，再根据《纲要》的要求对幼儿进行科学的指导，给家长传达正确的幼儿教育理念，让其了解教育的价值。幼儿舞蹈教师要将纲要的目标呈现在课堂教学中，努力让幼儿的学习贴近教学目标，拿出教育成果展现在家长面前，让家长感受到艺术教育的价值，从而改变家长的意识。

3 如何发展农村幼儿园的舞蹈课程

3.1幼儿园设置专职舞蹈教师岗位。幼儿园老师要包揽整个班级的所有学科，这也是教师在舞蹈方面得不到专修的主要原因。设置专业岗位，开设专门的舞蹈课程。舞蹈课程是不能大班制上课的，幼儿园应充分考虑幼儿的需要，因人而异的进行舞蹈教育，若孩子擅长的不是舞蹈，或没有学习愿望的孩子就不应滥竽充数，这既得不到学习效果也不能让课程顺利开展，也就和我们的办学目标背道而驰了。我们的孩子总有自己擅長的东西，若我们能开设更多的美术类或音乐类课程，也解决了这个矛盾。若这种办学模式开展起来，也会变得有声有色，这反而能成为幼儿园办学的一大特色与亮点。

3.2规范舞蹈教学，统用正规教材。幼儿园应该选用适合幼儿身心特点的正规教材，但目前在学前教育的教材中，还没有编制关于幼儿舞蹈教学的标准教材。可行的教材有中国舞蹈家协会编著或者北京舞蹈学院编著的关于中国舞等级考试教材，在目前的教育情形下幼儿园可以自主决定选用教材作为本园的舞蹈教材。教师也可协商参照权威教材内容，自主编制适合本园或地方特色的舞蹈教材，尤其是在民族地区。

3.4幼儿园要为幼儿找更多机会表现自己。孩子是父母的期望，他们都希望孩子的在校学习有所收获，舞蹈也是一样，孩子既然在幼儿园学习了舞蹈，就应有展现的机会。幼儿园要多举办表演活动如“六一”、“运动会”等，或外方举办的文艺节目、大型展演，节日庆祝等，多为幼儿提供展示自己舞蹈才华的机会，让孩子更有勇气去做，既锻炼他们的胆量，也能为幼儿园立新标榜。

结语：在农村幼儿园开展良好的舞蹈教育，其一使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格;其二，能弥补农村幼儿缺少父母陪伴感情的缺失。幼儿园开设舞蹈教学课程即适应当下全面推进素质教育的要求，还可以进一步完善幼儿教育事业体系，并能促进幼儿教育事业的发展。

参考文献：

[1] 《幼儿园课程与活动设计》中央广播电视大学出版社;朱家雄;2011.7

[2]《中国舞等级考试教材》 人民音乐出版社;孙光言 ;2004.2

[3]《幼儿园教育指导纲要》（试行） 教育部;2001.7