小学数学课堂教学中如何提高实效性

张玉珑

摘要：随着教育事业的不断发展，加大了教育者对教学有效性的重视力度。在小学教育体系中，小学数学是重要的构成部分，其具有较强的逻辑性和抽象性，想要促进小学生数学能力的提升，就需要教师注重培养学生的综合能力。作为一名小学数学教师，应该积极响应新课程改革的号召，不断更新教学理念和教学方法，以此提升教学实效性。然而，纵观当下小学数学课堂教学现状，教学目标不明确、教学模式单一等问题，都影响着课堂教学效率的提升，并阻碍了学生学习能力的发展。因此，教师应该明确提升小学数学课堂教学实效性的发展目标，并重视教学的湿实效性，这样才能够提升课堂教学质量，并推动小学数学教育的高速发展。

关键词：小学数学;课堂教学;实效性;策略

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0203-01

Abstract： with the continuous development of education， educators have paid more attention to the effectiveness of teaching. In the primary school education system， primary school mathematics is an important component， which has strong logic and abstractness. To promote the improvement of primary school students' mathematics ability， teachers need to pay attention to cultivating students' comprehensive ability. As a primary school mathematics teacher， we should actively respond to the call of new curriculum reform and constantly update our teaching ideas and methods to improve the effectiveness of teaching. However， the current situation of primary school mathematics classroom teaching， such problems as unclear teaching objectives and single teaching mode， all affect the improvement of classroom teaching efficiency and hinder the development of students' learning ability. Therefore， teachers should make clear the development goal of improving the effectiveness of primary school mathematics classroom teaching and attach importance to the effectiveness of teaching. Only in this way can the quality of classroom teaching be improved and the rapid development of primary school mathematics education be promoted.

Key words：primary school mathematics;Classroom instruction;Effectiveness;strategy

前言：在新課改的带动下，如何实现课堂教学实效性已成为当下教育事业关注的重要话题，数学作为小学教育阶段非常重要的构成部分，教育部门更应该加大力度完善小学数学课堂教学。在传统教学模式下，课堂教学气氛较为沉闷、压抑，学生通常被动的接受知识，自主性受到了极大的压制。然而，在新时期的教育背景下，这种灌输式的教学模式得到了有效的改善，学生能够充分发挥出自己的主体性，课堂也不再只是教师的一言式课堂。教师充分发挥出了自身的引导作用，实现了小学生自主学习能力和课堂教学实效性的有效提升。以下，笔者就如何提升小学数学课堂教学实效性展开具体探究。

1 明确课堂教学目标，认清学生的实际学习情况

在小学数学课堂教学中，教学实效性完全取决于课堂教学质量以及学生对知识的内化程度。构建明确的课堂教学目标，是开展教学活动的重要基础，教师设置的教学目标越明确、越清晰，且能够对到有的放矢，最终得到的教学效果就越显著，从而也就能提升教学实效性。可见，明确课堂教学目标，并积极使其得以完成，是小学数学课堂教学的首要任务。教师设定的教学目标应该包括知识脉络、课堂设计、教学方法以及评估学生掌握知识的情况。在教学实践过程中，教师要根据学生的认知能力来设定教学目标，因为学生是教学主体，且只有学生能够充分理解教学内容并吸收所学的知识，才能够算是真正的有效性教学。所以，教师在开展小学数学课堂教学的时候，应该根据学生的实际学习情况选择针对性的教学方式，以确保能够因地制宜。除此之外，在评估学生对知识的掌握情况时，也要做到明确清晰且可查可量[1]。

2 营造轻松、愉悦的课堂教学情境

教师在开展小学数学课堂教学的过程中，可以通过营造轻松愉悦的课堂教学情境，带动学生的学习积极性，使其能够更好的吸收所学的知识。教学情境对知识而言，就犹如汤中的盐一样，只有将盐充分的融入汤中，才能够被吸收。道理相同，知识应该被融入在教学情境中，才能够表现出其吸引力。充满趣味性且有死开价值的教学情境， 能够对学生的学习产生积极的促进作用[2]。而想要通过创建教学情境的方式来提升小学数学教学实效性，笔者认为可以从以下几方面着手。首先，教师应该有目的性的创建教学情境。教学情境的营造不仅要围绕课堂前制定的教学目标，还要充分发挥出其引导作用，使学生能够在情境中提炼出一定的数学问题，培养学生良好的数学思维。教师可以借助直观化的图形，引导学生提炼并总结所学的知识，构建良好的知识脉络。其次，教师还要培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，使数学知识对学生而言并不只是一种知识，而是成为学生解决实际问题的一种思维或一种工具。通过将学生带入到数学情境中思维问题，能够使学生的数学思维得到良好的发展。

3 根据学生的实际学习情况，灵活运用多样化的教学手段

新课程改革明确提出，自主思考、自主实践以及合作探究是学生参与数学学习的主要方式。因此，在小学数学课堂教学中，教师就应该针对不同教学内容，带领学生采取不同的学习方法进行有效学习。不可否认，数学作为基础性学科，具有独特的结构特征。所以，在数学知识中，一些知识统一规定的，而并非通过学生的探索和实践学到的。对于这些知识的学习，教师应该以讲解为主，并让学生接受这些知识。例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材中关于“长度单位”这一相关知识的时候，千米、米和厘米等之间的转换都是规定好的，所以，只需要学生记住就好了。这些接受学习的知识，能够使学生打下坚实的数学基础。此外，在教学过程中，教师也应该注重探究性学习，并通过探究性学习，带动学生的学习兴趣和求知欲望。教师应该认真分析教学内容和学生的实际学习情况，以此灵活运用接受性学习与探究性学习，进而确保教学的实效性。

综上所述，想要实现小学数学课堂教学实效性，就应该明确课堂教学目标，认清学生的实际学习情况;营造轻松、愉悦的课堂教学情境;据学生的实际学习情况，灵活运用多样化的教学手段。以此确保教学质量有效提升，使学生更好的吸收并内化知识，强化学生的数学技能，使学生得到更好的发展。

参考文献：

[1]陈玉焰.有效探究 合理接受——从提高小学数学课堂教学实效性谈学习方式的选择[J].新课程（中），2017（12）：215.

[2]林青.发展数学素养提高小学数学课堂教学实效性的途径[J].吉林教育，2017（34）：61.